《鸟岛》第二课时教案之四

小编:

教学目标:

情感目标:知道我国青海湖西部有个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。

知识目标:学会本课生字词,理解由绳子组成的词语。

技能目标:正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点、难点:

1、识字、写字,有感情地朗读和背诵课文。

2、图文对照,理解课文内容。

教学过程:

一、

创设情境,激趣导入

教师:同学们,在这春夏之交的美妙季节,我们游览了台湾的蝴蝶谷,又和傣族人民一起共度了一个难忘的泼水节。昨天我们又到神奇的鸟岛转了一圈,好多老师都想去鸟岛呢,看,他们来了,愿意做他们的小导游吗?

二、

以读为本、理解品味

a)

学习第一小节

师:老师们最先想知道的是鸟岛究竟在哪儿?哪位小导游愿意介绍一下?

i.

指名读第一小节。

ii.

课件出示帮助找到位置。

iii.

理解“闻名中外”。什么意思?你知道哪些建筑或旅游圣地是闻名中外的吗?

iv.

齐读。

b)

学习第二、三小节

教师:昨天你们肯定在鸟岛拍了许多美丽的照片,愿意把你的照片向大家展示一下吗?

1.

第二小节

1、

指名读。

2、

这么多鸟,他们来干什么?(板书:筑巢安家养育后代)理解意思。

3、

这成千上万只鸟,是不是同一时间飞来的呢?理解“陆续”。(课件演示)用“陆续”口头说话。

4、

让我们也来当一回快乐的鸟,飞一飞好吗?(生做鸟飞动作)

采访:你为什么选择在春天飞回鸟岛?(看来鸟儿和人类一样都喜欢气候温暖、环境优美的地方。)

5、

指导朗读。(春天来到了鸟岛,岛上一片鸟语花香,小草探出了嫩绿的脑袋,鲜花张开了笑脸,它们正伸开臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。你们愿意美美地读一读这段吗?)(课件出示第二小节)

2.

学习第三小节

1、

春天的鸟岛生机勃勃,夏天的鸟岛又会是怎么样的呢?有的小朋友就拍了许多夏天的照片呢,来,快向大家介绍介绍吧!

2、

交流:六月的鸟岛有三多,知道是哪三多吗?自由读一读,选择你最感兴趣的读一读。

(1)

鸟儿多(板书)

A学生读有关语句,哪些词语能说明鸟儿多呀?(各种各样鸟的世界)你们见过鸟的世界吗?你们猜一猜会是怎样的情景呢?

B出示课件,学生欣赏。这么多的鸟会在一起干什么呢?

C课件出示:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟聚在一起,有的-----有的-------有的------,小岛成了鸟的世界。

D指导朗读:多开心、多快乐的小鸟啊,谁能再读读这句。

(2)

鸟窝多

A学生读有关语句

B哪些词说明鸟窝多?(课件)

C学生再读体会。

(3)

鸟蛋多

A学生读有关语句

B哪些词说明鸟蛋多?

C情景创设:六月快到了,如果我们现在来到鸟岛,可要特别小心啊,说不定我们的脚下就会有一颗鸟蛋哦。

(4)

小结第三小节

A(指板书)第三小节向我们介绍了鸟岛的鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多,难怪有人称这里是鸟的世鸟的天堂了!

B喜欢各部分的学生合作读。

C指导背诵:这么有意思的一段课文,你们愿意背一背吗?(课件)

c)

学习第四小节

i.

创设情境:假如你真的来到鸟岛上,可能会遇到哪些有趣或糟糕的事情呢?

ii.

多可爱的小鸟啊,我们抓几只带回去养吧!多漂亮的鸟蛋啊,摸几个回去留个纪念吧!(不行)为什么不行?

iii.

对,鸟是人类的朋友(课件)让我们一起来爱鸟、护鸟吧!(板书:爱鸟护鸟)岛上的游客和你们有一样的想法,所以鸟岛上的鸟不怕人,才会有那么多。

iv.

齐读第四小节。

v.

小黑板出示“因为鸟是人类的朋友,所以------------”

vi.

(课件)看,蓝天碧水间,鸟儿飞的多么自由、多么快乐啊!让我们从身边做起,从自己做起,做一个爱鸟。护鸟的好公民,更要让全社会的人来爱鸟、护鸟,因为这是我们每个人的责任。(板书:人人有责)

三、

小结课文,情感升华

i.

教师:只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿、爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此神奇的鸟岛。

ii.

告诉大家一个好消息:1977年我们国家已经把鸟岛列为自然保护区了,现在就让我们二(3)班组成一个小小护鸟队,我们可以画写标语来号召所有的人爱护我们的小鸟朋友吧,因为:(板书:鸟是人类的朋友)

iii.

有时间交流。

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