《操场上》课堂实录与反思

【教材分析】

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

【学生分析】

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以本堂课设计让学生在动中学，学中动。

【教学目标】

１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等９个生字，能读准字音，认清字形，会写“八、入”两个生字。认识足字旁。

２、能看图说出图上的小朋友在干什么。

３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

【教学重、难点】

认识９个生字和２个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

【课前准备】

多媒体课件、卡片。

【教学过程】

课前谈话。

一、谈话导入，揭示课题

师：小朋友你们喜欢哪些体育活动？能用“喜欢” 说话吗?

出示课件：照片。

师：今天老师给你们看一组照片，那是我们学校五⑴班同学参加体育活动时的照片。瞧他们玩得多热闹，你们知道他在什么地方玩游戏？

出示课题：操场上。

二、情境中巧学生字、词语宝宝

师：你们想不想到操场上去看看？

课件：操场上活动场景。

１、学生说话。（能把你看你看到的告诉大家好吗？充分说）

２、学习词语：

师：他们在玩哪些活动呀？

⑴ 带拼音学习词语：（随机出示卡片课本六个词语）

① 领读。

② 齐读。

③ 男女生分开读（女生读拼音，男生读词语）

④ 开火车读。

⑵ 去拼音学习词语。（离开拼音拐杖你还认识吗）

① 开火车读。

② 指名读。

３、创设情境学习生字：

师：正在我们读词语时９位生字宝宝悄悄的来到教室里，一定是他们玩累了离开朋友从操场上回教室休息的，你还认得他们吗?

⑴ 读生字。（你试试自己叫叫他们的名字，不认识的从词语朋友那里找来拼一拼。）

① 学生自己读生字。

② 指名读。

③ 齐读。

师：你还能帮助他们找朋友吗？（挑你最喜欢的生字宝宝帮他找朋友，找得越多越好。）

生：组词。

⑵ 游戏“外科医生”：（生字部件组合）

师：哎呀，不好了９位生字宝宝中有５位没有按体育老师要求玩，不小心摔坏了身子可疼了，你们知道摔断了什么呀？（出示偏旁“扌”“⻊”）复习“扌”跟手有关。学习“⻊”表示脚，跟脚有关。板书“足字旁”学习新偏旁 。

谁是外科医生，能帮它们治好吗？学生上黑板贴部件组成生字。

师：医生们你们可要看仔细哦，小心给病人接错，接错了那可不得了。接好后还要看看是否是原来的生字宝宝。

⑶ 巩固生字读音（贴好后小医生别急着走在当小老师读一读。）

⑷ 生字规类：

师：小朋友你们真能干，手妈妈和脚爸爸听说自己的孩子受伤了，心里很着急，你能帮他们送回自己的家吗？出示“手妈妈、脚爸爸”图片

① 指名在“手妈妈脚爸爸”图片上贴生字。

② 说说为什么这样贴？

师：其实手妈妈脚爸爸还有很多孩子，我们以后学习生活中可以多留意。

⑸ 好方法帮助记忆：

师：这五位生字宝宝可愿意跟你们交朋友了，你们能分清他们的模样吗？他们长得很像，你能用什么好方法记住他们吗？

① 打、拔、拍、跳、跑：

师：剩下的４位生字宝宝也赶来了，也想跟你们交朋友，他们是谁呀？

② 出示足、球、步、高（字谜帮助记忆）老师这里有一个字谜你们知道是谁吗？

三、课间操

出示卡片课间操让学生动一动。（把学到的六项体育活动编成课间操）

四、写字教学

师：今天有哪几位生字宝宝等我们来写一写呢？出示生字卡片（出示课件写写）

１、 观看课件：生字“八、入”书写笔顺。

２、 老师黑板写，其余学生在书上写一个。

３、 交换：给同桌写的好的字打个☆。

五、读读画画

师：我们去看看，还有哪些活动等着我们把它拼出来，拼好后，把你觉得最喜欢的活动涂上颜色。

１、学生拼读。

２、同桌交流，说说你为什么喜欢这项活动，你是怎么玩的？

４、课件出示读读画画音节：

如果你喜欢的活动就起来叫叫他的名字好吗？

５、小结：

看来小朋友都爱体育。２００８年奥运会就在我们中国举办，到时候又会有许多中国运动员为我们夺金牌。体育活动不仅有趣而且可以锻炼身体。只要我们经常锻炼将来可能成为一名真正体育健儿，为中国争光。

六、结束

课件：运动员进行曲。

师：运动员进行曲响起来了，让我们随音乐排队走出教室到操场上参加体育活动吧！

【教学反思】

《操场上》是一篇识字课，教学第一课时我设计了五个环节。

一、谈话导入，揭示课题

本堂课开头我用一组学生体育课时在操场上的活动场面的照片吸引学生，揭示课题，让学生有一种亲切感。

二、情境中巧学生字、词语宝宝。是本堂课重点

教学时，我先用课件出示主题图让学生把看到的告诉同学，让学生充分说的基础上口头表达能力，然后创设情境，出示六项活动名称（书本六个词语）把枯燥的识字教学溶与活动中，转化为学生感兴趣的活动。在学生认识词语的基础上，进一步认识生字，偏旁以及生字的组成。为了帮助学生更快，更牢固的掌握生字。我还特意设计了游戏“小医生”和“找家”让学生在玩的同时学效果还可以。

三、课间操

学生在学习生字、词语中花了较多精力，一部分学生注意了开始涣散。在此情况下让学生动一动学生情趣高昂。

四、写字教学

先让学生观看课件生字书写笔顺，然后教师范写。指导学生练写，同桌互评，给写的好的字打上☆。只可惜时间关系，来不及评价。

五、读读画画

此环节我在教学时先让学生自由拼读，选择自己喜欢的活动图上颜色。然后安排学生介绍你喜欢的活动“你是怎么玩的，你为什么会喜欢这项活动？”锻炼学生的口头表达能力，培养学生热爱体育活动的情感。只可惜处理时不够机智，没有达到理想的效果。

课堂教学是一门艺术，艺术的境界是永无止境的，我们只有努力改正不足，不断探索，不断创新，争取向更高的境界奋斗