谁的本领大

教材分析：这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有九个自然段。这篇课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有 个性，适合训练学生分角色朗读。

学情分析：初读课文时，可用提问激趣，导入 新课：“风和太阳究竟呢?”细读课文要指导学生抓住风和太阳比本领的不同起因、方式和结果，来认识他们各有各的本领，不能简单地说。

教学要求：

1、学会本课生字，理解词语的意思，会用“觉得”写一句话。

2、能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。

3、让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。

教学时间：三课时

第一课时

教学要求：初读课文，提出问题，学会生字词

一、提出课题

板书课题，看了课题，你有什么问题?(谁和谁 比本领?他们究竟?)

二、初读指导

1、 这篇课文有几个自然段?写上序号。初步解决学生提出的问题。

2、 借助拼音，自读课文

3、 学习生字词。

4、 抽读生字词卡片。

5、 指名试读课文。

6、 齐读课文。

三、描红指导

四、学生描红

第二课时

教学要求：

1、 有感情地朗读，分角色朗读课文。

2、 理解风说的最后一句话的意思。

教学过程 ：

一、复习

1、 读生字卡片

2、 默词

二、新授

1、 上节课，我们知道课文1—3自然段写了风和太阳第一次比本领，他们怎么比的呢?

2、 教学1——3自然段

(1) 指读1——3自然段。

(2) 风和太阳为什么比本领?

(3) 你觉得风怎样?你从哪儿看出来的?能读出风那骄傲的语气吗/

(4) 太阳又怎样呢?“强烈”还可以换成什么词?

(5) 分角色 朗读1——3自然段。

3、 教学4——9自然段

(1) 第二天，风和太阳又碰见了，他们之间又怎么比本领的呢?

(2) 此时，你觉得太阳怎样?从哪些词看出来的?“得意”可以换成什么词?请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。

(3) 针对风的提问(出示挂图)

太阳怎么做的?风呢?(出示挂图)你们看。有了风的帮忙，小船怎样前进的?书上用的动词是多么精彩。

齐读第7自然段

4、 太阳看到这一切，料想到会有这样的结果吗?你怎么知道的?

5、 齐读风最后一句话。(出示最后一句话)你从风的话中，读懂了什么?

6、 分角色朗读4——9自然段。

有感情朗读全文。

分角色朗读课文

第三课时

教学要求：分角色朗读课文，复述课文。

一、指名分角色朗读课文。

二、复述课文

1、用板书内容引导学生复述。

2、各人轻声复述。

3、同桌两人交替复述、评议。

4、指名向全班复述。

三、课堂练习

1、 读句子(文后练习4)

2、 用“觉得”写一句话

3、 比一比

各( ) 吹( ) 推( ) 列( )

条( ) 次( ) 难( ) 烈( )

4、 根据课文内容填空

(1)太阳光越( )，船夫越( )，船也就走得越( )

(2)风( )帆，帆( )船，像( )一样飞快地前进。