《小松鼠找花生》教学设计

小编:

教材分析:

本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式,寓常识于生动形象的故事之中,语言活泼浅显,符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考。

设计理念:

根据课文的特点,我主要设计了请小松鼠来作客,帮助小松鼠解决困难为主要线索,激发学生的学习兴趣,引发学生乐于助人的热情,使他们兴趣十足的参与到课堂中来,同进培养他们探索精神及自主学习,讨论合作的能力。

教学目标:

1、认识12个生字,会写“生、见、果”三个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、知道花生在地下结果,激发学生观察植物的兴趣。

教学过程:

一、谈话导入:同学们,今天教师请来了一位小客人,跟你们一起上课,你们喜欢他吗?(出示小松鼠图),快跟小松鼠打个招呼吧。看到小朋友这样欢迎它,小松鼠可高兴了。可是它遇到了一个困难,需要大家帮助,你们愿意帮助它解决吗?好!让我们一起去看看它遇到了什么困难。

二、学习课文

(一)学习第一小节

1、生自读第一小节,说说读完后知道了什么?

2、你喜欢这些小花吗?为什么?理解“格外”一词。

3、你们眼里的小花是这样的吗?(出示阳光下的花朵)

4、练习感情朗读。(教师指导长句朗读)

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