《理解的风筝》课课练
一、划去加线词语括号中不正确的读音;
天穹(ɡōngqióng)伫立(chùzhù)抻;擎着(jíngqíng)哽咽(yànyè)气喘吁;
二、比一比,再组词;慨()燥()拄()蜜();概()躁()驻()密();三、给下列句子中带点的字选择正确的解释,将序号填;
1.我故意逗她:“别光说美的,若是冬天呢,天天刮;A.引逗B
(人教版)五年级下册《理想的风筝》课课练
一、划去加线词语括号中不正确的读音。
天穹(ɡōng qióng) 伫立(chù zhù) 抻动(chēn shēn)
擎着(jíng qíng) 哽咽(yàn yè) 气喘吁吁(xū yú)
二、比一比,再组词。
慨( ) 燥( ) 拄( ) 蜜( )
概( ) 躁( ) 驻( ) 密( )
三、给下列句子中带点的字选择正确的解释,将序号填在括号里。
1.我故意逗她:“别光说美的,若是冬天呢,天天刮大风,冻得人出不去屋??”( )
A.引逗 B.招引 C.停留 D.逗笑
2.初到北大荒,我感到一切都不习惯。( )
A.开始的;开始的部分 B.第一个 C.第一次;刚开始 D.原来的
3.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。( )
A.脸向上 B.敬慕 C.依靠,依赖 D.公文用语
四、选择最恰当的动词填入句中,体会它们的意思。
染 映 吹 变
1.当春风( )绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒。
擎 举 托 拿
2.他总是自己手持线枴,让他的孩子或学生远远地( )着风筝。
飞 升 飘 窜
3.便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直( )入云霄。
五、将合适的搭配用线连起来。
健壮的 身体 参观 乐曲
粗壮的 故事 欣赏 画展
雄壮的 国歌 启发 风筝
悲壮的 绳子 制作 学生
六、阅读下面的一段话,完成后面的练习。
一百多年前,奥地利军队入侵意大利,意大利军队奋起反抗。由于人少,他们的指挥部被奥地利军队包围了。
奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻,意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。但奥地利军队人多炮猛,意大利军队伤亡惨重,渐渐抵挡不住了,急需有人出去请求增援部队。
一位少年鼓手说:“让我去吧!”守卫队的大尉指挥官写了一封信,交给少年鼓手,然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信,躲过敌人的监视,猫着腰,飞快地向山坡下跑去。
不一会儿,少年鼓手被奥地利哨兵发现了,随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙关,忍着剧痛,冒着敌人的炮火,爬过山坡。这时,血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。
爬过山坡,他又拼足力气站起来,一跛一拐地跑过田野,来到部队的驻地,把大尉的求援信交给了一位军官,便倒了下去。
这位军官一看信,立即派出骑兵,飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了,便指挥部队出击,两军前后夹攻,侵略军被打得落花流水,指挥部的围困解除了。
1.给这篇文章加一个题目(写在文章前的横线上)。
2.这篇课文记叙了( ),歌颂了( )。
3.分段,概括段意。
4.解释词语。
(1)增援:
(2)落花流水:
一、qióng) zhù) 抻动(chēn 一、划去加线词语括号中不正确的读音。
天穹(ɡōng qióng) 伫立(chù zhù) 抻动(chēn shēn)
擎着(jíng qíng) 哽咽(yàn yè) 气喘吁吁(xū yú)
二、比一比,再组词。
慨( ) 燥( ) 拄( ) 蜜( )
概( ) 躁( ) 驻( ) 密( )
三、给下列句子中带点的字选择正确的解释,将序号填在括号里。
1.我故意逗她:“别光说美的,若是冬天呢,天天刮大风,冻得人出不去屋……”( )
A.引逗 B.招引 C.停留 D.逗笑
2.初到北大荒,我感到一切都不习惯。( )
A.开始的;开始的部分 B.第一个 C.第一次;刚开始 D.原来的
3.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。( )
A.脸向上 B.敬慕 C.依靠,依赖 D.公文用语
四、选择最恰当的动词填入句中,体会它们的意思。
染 映 吹 变
1.当春风( )绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒。
擎 举 托 拿
2.他总是自己手持线枴,让他的孩子或学生远远地( )着风筝。
飞 升 飘 窜
3.便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直( )入云霄。
五、将合适的搭配用线连起来。
健壮的 身体 参观 乐曲
粗壮的 故事 欣赏 画展
雄壮的 国歌 启发 风筝
悲壮的 绳子 制作 学生
六、阅读下面的一段话,完成后面的练习。
一百多年前,奥地利军队入侵意大利,意大利军队奋起反抗。由于人少,他们的指挥部被奥地利军队包围了。
奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻,意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。但奥地利军队人多炮猛,意大利军队伤亡惨重,渐渐抵挡不住了,急需有人出去请求增援部队。
一位少年鼓手说:“让我去吧!”守卫队的大尉指挥官写了一封信,交给少年鼓手,然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信,躲过敌人的监视,猫着腰,飞快地向山坡下跑去。
不一会儿,少年鼓手被奥地利哨兵发现了,随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙关,忍着剧痛,冒着敌人的炮火,爬过山坡。这时,血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。
爬过山坡,他又拼足力气站起来,一跛一拐地跑过田野,来到部队的驻地,把大尉的求援信交给了一位军官,便倒了下去。
这位军官一看信,立即派出骑兵,飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了,便指挥部队出击,两军前后夹攻,侵略军被打得落花流水,指挥部的围困解除了。
1.给这篇文章加一个题目(写在文章前的横线上)。
2.这篇课文记叙了( ),歌颂了( )。
3.分段,概括段意。
4.解释词语。
(1)增援:
(2)落花流水:
(人教版)五年级下册《理想的风筝》课课练参考答案
一、
天穹(gōng qióng) 伫立(chù zhù) 抻动(chēn shēn)
擎着(jíng qíng) 哽咽(yàn yè) 气喘吁吁(xū yú)
二、慨叹、概况;燥热、躁动;拄枴、驻军;甜蜜、密林
三、1.A 2.C 3.A
四、1.吹 2.擎 3.窜
五、
健壮的 身体 参观 画展
粗壮的 绳子 欣赏 乐曲
雄壮的 国歌 启发 学生
悲壮的 故事 制作 风筝
六、1.少年鼓手。2.少年鼓手冒死送信的事,他英勇无畏、不怕牺牲的精神。3.第一段(1):意大利军队被包围。第二段(2—5):少年鼓手冒死送信。第三段(6):侵略军被打败。4.增援:增加人力物力来支援。落花流水:比喻惨败。qíng) yè) 气喘吁吁(xū
二、慨叹、概况;燥热、躁动;拄枴、驻军;甜蜜、密林
三、1.A 2.C 3.A
四、1.吹 2.擎 3.窜
五、
健壮的 身体 参观 画展
粗壮的 绳子 欣赏 乐曲
雄壮的 国歌 启发 学生
悲壮的 故事 制作 风筝
六、1.少年鼓手。2.少年鼓手冒死送信的事,他英勇无畏、不怕牺牲的精神。3.第一段(1):意大利军队被包围。第二段(2—5):少年鼓手冒死送信。第三段(6):侵略军被打败。4.增援:增加人力物力来支援。落花流水:比喻惨败。