第六册十六课威尼斯商人

第四单元·单元要点分析·

这是剧本单元。学习的主要任务是认识戏剧和剧本的基本常识，明白戏剧的基本特征，掌握阅读剧本的基本方法，初步培养欣赏戏剧文学、电影文学的能力。

本单元共有五篇剧本选段。《威尼斯商人》、《打渔杀家》、《白毛女》、《一个都不能少》、《泰坦尼克号》，代表着几个不同的剧种：<威尼斯商人》是话剧，《打渔杀家》是传统京剧，《白毛女》是现代歌剧，《一个都不能少》《泰坦尼克号》都是电影文学剧本。

学习本单元，应了解戏剧的一般常识，了解歌剧、话剧、京剧、电影的一般常识。戏剧按不同的标准可分为不同种类。从作品类型可分为：悲剧(命运悲剧、英雄悲剧、社会悲剧)；喜剧(讽刺喜剧、抒情喜剧、闹剧)；正剧(悲喜剧)。从作品题材所反映的时代内容可分为：现代剧、历史剧、传统剧、童话剧。从艺术形式和表现手法上可分为话剧、歌剧、舞剧。从剧情繁简和结构上可分为：独幕剧、多幕剧等等。

电影是百年前刚刚兴起的一种视觉艺术。电影文学就是指电影剧本，它除了要有完整的故事情节和尖锐集中的矛盾冲突外，还必须适应电影是视觉艺术这一特点，细节要具体真实，避免静止的、冗长的人物对话(这与话剧不同)，要把抽象的思想化为直观的电影画面。电影文学中的人物语言要精辟简短，要与画面结合起来等等。

学习本单元，要明白戏剧的两个基本特征，即戏剧冲突和戏剧语言。在戏剧文学中，戏剧冲突主要表现为剧中人物的性格冲突，对立性格的人物发生的面对面的冲突就构成了戏剧冲突。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。舞台说明仅是一种辅助手段，重要的是人物语言一台词。戏剧中的情节发展、人物性格的揭示和剧作家对人物事件的评价，一般都依靠人物语言来完成。

学习这个单元，要注意掌握阅读剧本的基本方法。

首先是明确戏剧类型，了解时代背景。明确戏剧的类型，对戏剧内容和形式有了初步的了解之后，还要了解时代背景和作者的创作意图，这样作品的主题和艺术手法就容易把握了。

其次要抓住戏剧冲突，挖掘冲突根源。所谓“冲突”；就是矛盾斗争的一种表现形式。阅读剧本，要抓住戏剧冲突，要看它怎样在矛盾冲突中表现人物性格的，要看它反映的生活是否有一定的广度和深度。

学习本单元，更要培养阅读欣赏戏剧文学的能力。

欣赏戏剧文学，主要是欣赏人物语言。戏剧文学中的人物语言，特征鲜明，个性突出。学习中要细加品味，欣赏个性化的语言。·教学设计·

16．威尼斯商人(节选)

莎士比亚

教学目的

‘

1．了解莎士比亚的生平和对戏剧文学的巨大贡献，了解他的一些重要作品。

2．认识本戏剧的矛盾冲突及其发展，口述课文的故事梗概。

3．品味本文语言的诙谐生动、优美流畅。

4．认识文中几个主要人物的思想性格，明确这篇戏剧所反映的社会生活。

重点难点

1．重点：正确认识几个主要人物的思想性格，认识本戏剧的矛盾冲突。

2．难点：感受莎士比亚戏剧的艺术风格，品味本文语言的诙谐生动、优美流畅。

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、预习

1．通读全文，查阅一些资料，了解本文故事梗概。

2．解释下列词语。

恻隐：对受苦难的人表示同情。

豁免(huo4)：免除(捐税或劳役)。

癖性(pi3)：个人所特有的癖好、习性。

涵义(han2)：含义。(词句等)所包含的意义。

袒露：裸露。

凹陷：向内或向下陷进去。

异邦：外地，外乡。

凛然(lin3)：严肃；可敬畏的样子。

万恶不赦(she4)：罪恶深重，难以赦免。 。

遍稽群籍：查遍各种书籍。

中流砥柱：比喻坚强的，能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。

二、导人

莎士比亚(1564—1616)：威廉·莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。

1584年后他到伦敦谋生，先后在剧场充当杂役、马夫、演员、导演和“环球剧院”的股东。晚年回到故乡。他一生写了两部长诗、一百五十四首十四行诗和三十六个剧本(包括十一部悲剧、九部历史剧、十六部喜剧和传奇剧)。其中著名剧作有悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克佩斯》，历史剧《亨利五世》，《亨利六世》、《理查三世》、喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等。他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程，体现了新兴资产阶级的要求。他在创作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。莎士比亚剧作情节生动丰富，语言精练优美，对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。

三、正课

1．请几个同学在班上口述故事梗概，互相补充和纠正，从而正确了解课文内容。明确：

课文选自《威尼斯商人》第四幕第一场，这是整个戏剧的高潮。此前，威尼斯商人安东尼奥为了帮助朋友巴萨尼奥向一个名门小姐求婚，向高利贷者犹太人夏洛克借三千块钱。夏洛克平时最恨安东尼奥，一因安东尼奥借钱给人不要利息，影响高利贷的行业，二因安东尼奥侮辱过自己。这时他正好借机报复，于是立下一张开玩笑式的契约：借钱三千块，不要利息，但到时不还便从他身上割下一磅肉。安东尼奥是个商人资本家，他的家财就是几条商船，这时都在海上未归，当他听到那些船都遇暴风或触礁沉没了，忧心忡忡，竟忘记了还债的日期。夏洛克便去法庭控告安东尼奥欠债不还。课文就从这里开始。法庭上，公爵先是苦苦规劝夏洛克放弃诉讼，巴萨尼奥也愿意马上奉还三千块钱乃至于六千块钱，但夏洛克不要偿金和利息，非要，“一磅肉”不可，意在置安东尼奥于死地。最后，那个成了巴萨尼奥妻子的名门小姐鲍西娅，女扮男装为法律顾问出庭。她判决要严格履行契约，割肉，但不能流一滴血。因为契约上没有允许流血，流血就要抵命，财产充公。不割肉也算违反契约，财产也都充公。结果是夏洛克败诉，人财两空。

2．师：在对课文的初读中，我们已初步感受到人物的思想性格：公爵同情安东尼奥，不赞成夏洛克，但对夏洛克又无可奈何；安东尼奥为朋友借债受人宰割，夏洛克居心叵测、为人凶残；鲍西娅有备而来、聪明能干。请学生分角色朗读课文，尽量读出人物不同的语气语调，感受人物的思想和性格。

3．学生分角色朗读剧本。其余同学认真听，并做好笔记，记下他们的优缺点。

4．教师组织同学们评论分角色朗读中的优点和不足之处，并说出理由。在讨论中达到正确理解人物的思想和性格的目的。

讨论并归纳：

(1)安东尼奥：他是新兴的资产阶级的商人，慷慨仁厚，放债不取利息，尊重友谊不惜牺牲生命。

(2)葛莱西安诺：他嫉恶如仇，易于激动，嘻笑怒骂，敢于斗争，和安东尼奥形成鲜明对比。

(3)夏洛克：他是高利贷资本的代表，是一毛不拔的守财奴。爱钱如命，惟利是图，受到损害就要加以灭绝人性的报复，冷酷无情。

(4)鲍西娅：这是作者极力歌颂的人文主义者的形象。她是个有学问、有修养的新时代的女性，她的谈吐文雅，又机智勇敢，她为了援助丈夫的朋友，女扮男装，作为出庭的法律顾问，判决夏洛克的案件，有胆有识，既维护了法律的尊严，又置恶人于死地，大快人心。

5．提问：这出戏剧的矛盾冲突是什么?是怎样发展的?主题思想是什么?

讨论并归纳：

(1)这出戏围绕着“一磅肉”的问题展开矛盾冲突，其冲突的实质是新兴资产阶级思想和高利贷者之间的矛盾的冲突。课文的开头写夏洛克毫无怜悯之心，他非要照约执行割肉的处罚，矛盾显得非常尖锐，一场你死我活的斗争即将出现在舞台上。接着写公爵和巴萨尼奥对夏洛克的劝告。公爵对夏洛克的劝告是想以道义唤起他的侧隐之心，巴萨尼奥对他的劝告是诱以金钱，想打动他那悭吝贪婪的本性。但二人劝说均告无效，却引出了夏洛克的自白——道出了他打官司的卑鄙动机。看来矛盾是无从化解了。夏洛克霍霍磨刀、杀气腾腾，剧情更加紧张起来。葛莱西安诺怒不可遏破口大骂，夏洛克则不动声色一定要诉诸法律，鲍西娅从宗教的观点提出的劝告也无济于事。鲍西娅无奈只好照约宣判执行，使矛盾达到白热化的程度，安东尼奥只有一死了之，夏洛克得意忘形。在这千钧一发之际，鲍西娅提出了割肉不流血，割下的肉不准少于或多于一磅的两个条件，矛盾突然迎刃而解，剧情向着相反的方向发展：鲍西娅步步紧逼，夏洛克节节退让，在痛快淋漓的喜剧气氛中全剧的矛盾冲突得到解决。

(2)本文的主题是：歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者的人文主义思想。

四、小结

这场戏的故事情节并不复杂，却写得波澜起伏，扣人心弦，结构严谨完整、简洁紧凑得就象一出独幕剧一样。每一个登场人物都有自己的面貌和个性。作者善于在矛盾冲突中刻划人物性格，随着事件的变化，人物的思想也在变化，这是这场戏描绘人物性格的特点。这些都是很值得我们学习的。

五、作业

1．完成课后练习一、二。

2．选用课时作业 优化设计。

第二课时

一、预习

1．朗读课文，感受不同人物的语言特点。

2．阅读<威尼斯商人>全剧。

二、导人

这节课我们主要有两个任务，一是理解这篇戏剧的语言特色，二是请几个小组的同学上台表演他们排练的“法庭审判”。

三、正课

1．用讨论法感受和归纳本文的语言艺术特色：

莎士比亚是语言大师。歌德说：“莎士比亚用生动的语言来使人感动。”莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话般的流畅的特点。词汇之丰富在世界古典作家中也是罕见的。公爵的这段话：“我很替你不快乐，你是来跟一个心如铁石的对手当庭对质，一个不懂得怜悯，没有慈悲的不近人情的恶汉。”简洁的几句话，就准确而有力地描述了夏洛克的心地凶狠，感情冷酷和处事待人的态度。

贴切而又新颖的比喻，是莎士比亚戏剧语言的一大特色。他那高度的创作才华和广阔的生活视野，取比自天上人间大海陆地，比喻新颖独特、喻义深邃。这里仅举一例。安东尼奥说“请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就象站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害母羊失去它的羊羔而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出谡谡的声音。”这三个比喻使读者联想到夏洛克就象怒涛一样凶暴，野兽那样毫无人性，松柏那样木然无情，是一个无可理喻的恶人。又如，安东尼奥说“我是羊群里一头不中用的病羊，死是我的应分，最软弱的果子最先落到地上，让我也就这样结束了我的一生吧”。病羊的比喻形象而又真切地勾勒出他那软弱的性格，“果子落地”一句仿佛使我们看到了他面临的悲惨遭遇。在戏剧语言中大量地使用比喻，每个比喻又这样晓畅，既符合人物的性格又紧扣剧情，只有当作家具有囊括万有的聪慧，广博的学识，敏锐的观察能力才能做到。

莎士比亚的语言优美动人，含义隽永，这和他在戏剧语言里运用自如地使用多种修辞手法分不开。仅这一场戏在人物对话里就使用了五、六种修辞手法。那五句同义反复，使剧情跌宕曲折别开生面。葛莱西安诺每复述一句夏洛克的话，都是对他痛快淋漓的冷嘲热讽。而那些赞美鲍西娅的话，则令夏洛克无地自容，让观众捧腹大笑，增加了轻松愉快的喜剧效果。

2。各组上台表演“法庭审判”，大家推选出最好的一组，给予奖励或鼓励。

四、小结

学习了这篇课文，我们不难看到这位被雨果誉为“戏剧界的神人”的莎士比亚，确实是世界艺术史上的一个高峰。我们应在有限的课外时间里，多多阅读他的作品，学习他的语言，这既是一种享受，也是一种很好的积累。

五、作业

1．完成课后练习三。

2．选用课时作业 优化设计。