狼牙山五壮士2

一、教学内容：

这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。（2课时）

二、教学要求：

1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。

2、了解本课文的叙述顺序，学习用较快的速度阅读课文。

3、了解狼山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英勇事迹，学习他们热爱祖国、热爱人民、仇视侵略者、勇于献身的精神。

三、教学重点、难点：

理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

四、教学方法：精讲品读、读中悟情。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：1、有关课文内容的录像带。2、写有生字组成的新词的小黑板。3、写有学习要求的小黑板。

七、教学程序：

第一课时

一、学习导读。

1、找一名学生读，其他同学拿起笔，把自己了解到的学生画下来。

2、交流。

[意图：把学习导读放在学习新课之前，目的是让学生对本单元的教学内容及训练重点有大体的了解，从而做到心中有数。]

二、导入 新课。

在解放军的一个连里，至今还保留着这样的传统：每天早晨点名时，连长喊“马宝玉、葛振林……”队列里一片肃静，没有人应声，直到点到第六名战士时，才有人答“到”。这是为什么呢？学习了第15课，大家就会明白了。（板书课题，齐读课题。）

三、检查预习。

1、出示写有生字新词的小黑板，检查字音。

2、课前你都查到了狼牙山五壮士的哪些资料？互相交流。

3、总结预习情况。

四、学习新课。

1、快速读课文，看课文讲了一件什么事？（交流）

2、再读课文，思考：为什么要把五位战士称为“壮士”呢？

（不怕牺牲，英勇善战。具有崇高的品质和大无畏的英勇气概。）

3、用自己喜欢的方式读课文，划出最使你感动的句子，细细体会一下，可把体会、感想写在一边，不明白的地方可用笔标出来。（用小黑板出示学习要求）自学。

4、交流感受，教师点拨。

5、质疑：你们还有哪些不明白的问题？

（1）较简单的问题学生自己解决。

（2）出示稍有疑难的问题。（学生有可能提出以下问题：A、五壮士完成掩护任务，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？B、最后是怎样英勇跳崖的？……）

6、深入理解课文。

A、合作学习。

教师提出以下学习目标：（1）默读课文，边读边思考质疑提出的问题；（2）小组讨论解决问题；（3）练习朗读课文。

B、集体讨论。

学生可以小组为单位，汇报讲座结果，教师相机指导：五壮士在胜利地完成了掩护任务以后，决定把敌人引上绝路，是为了更好地掩护群众和连队，也是为了更多地歼灭敌人。五壮士知道这样做有生命危险，但他们为了祖国，为了人民，甘愿做出自我牺牲。

（1）课文学到这里，你想说什么？

（2）你对五壮士怀有一种怎样的情感？（很敬佩。）所以，应怎样来读这篇课文？

（3）指导朗读，突出重点词句。

（4）学生练习朗读。

（5）指名读并进行评议。

[意图：此教学过程 体现了以学定教的原则，教学重点是学生独立学习、集体讨论以解决的，教师只在关键处加以点拨引导。]

五、读全文，背诵最后一段。

第二课时

一、指名学生有感情地朗读课文。（面向中等学生）

二、浏览课文，想想课文的叙述顺序，填空：

接受任务（ ）（ ） （ ） 跳下悬崖

这五部分中，哪部分给你的印象最深？为什么？

[意图：这是课文内容在学生头脑中不断巩固提高的过程，之所以会给学生留下深刻的印象，可能是因为五壮士的行为太感人，也可能是因为语言文字的精当，但不管是什么，教师都应给予适当的点拨。]

三、品读课文，体会语言的精当。

1、教师出示写有下列内容的小黑板或投影片。

第一组：

（1）为了不让敌人发现群众和连队主力。班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去。

（2）为了不让敌人发现群众和连队主力。班长马宝玉说了一声走！带头向棋盘陀走去。

第二组

（1）顿时，石头像雹子一样，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

（2）顿时，石头带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

问题：

（1）第一个句子好还是不好？为什么？

（2）你从中爱到什么启发？

方法：引导学生反复读句子体味。

2、除了这两处地方外，课文还有哪些地方写得好，语言生动、形象？

3、小组交流。

4、教师请各小组派代表发言，总结阅读收获。

▲教学小结：

1、朗读全文，完成课后题。

2、看板书总结本课学习的内容，说说自己学习本课的收获。