《草船借箭》两种教法
一、推理反馈法。采用分线索顺思路进行推理，适时反馈，完成教学要求。
1、顺周瑜的线索推理。
令亮造箭
—→
立军令状
—→
迟交材料
虚……达到除亮的目的
“不要推却”
“很高兴”
“定罪”
—→
实—→疑惑—→长叹折服
2、顺诸葛亮的线索推理。
答应造箭
——→
立军令状
——→
准备船只
——→
草船借箭
——→
如期交箭
“委托照办”
“甘受惩罚”
“自有妙用”
“神机妙算”
“挺有才干”
3、适时反馈，明察中心。
周瑜：造箭——→妒忌、为难、陷害
诸葛亮：借箭——→智慧、才干。
二、提纲挈领法。抓住重点，提纲挈领，弄清借箭的实质。
1、解题入文，突破重点。
先抓住“借”字解题：谁借箭？文章在哪一部分写借箭？再转入重点段（借箭经过），读读议议，弄清为什么会借到箭。复述借箭经过。最后体会诸葛亮在借箭过程中的智慧、才干。
2、抓住两头，落实要求。
突破重点段后，围绕“为什么要去借箭？事情的最后结尾怎样？”等问题读议文章的开头和结尾，弄清借箭的前因后果，渗透重点训练项目的要求。