《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

【教学目的】

1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习收集资料。

【课前准备】

1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2、师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

【教学重点、难点】

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

【实验教具】

录音机、磁带和教学课件。

【教学过程】

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海!有辽阔的草原，茂密的森林!有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧!

谁来说一说。

1、(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么?

2、学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)。

3、师：(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

板书：

2、雅鲁藏布大峡谷

二、初读课文，感知内容

1、自由读文，读准字音。

2、指名读，思考：

师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢?今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?

3、整体感知：

⑴ 师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

⑵ 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

① 读一读，想一想：

雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?

② 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。

⑶ 学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

4、交流汇报，交流自读疑难：

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。

(口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。)

三、自主学习，精读感悟

1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

生自由发言。

2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：

教师出示自学提纲：

⑴ 读一读：

把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

⑵ 读一读：

把你学懂的地方通过画画展示出来。

⑶ 读一读：

把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3、学生分组汇报，教师点拨指导。

(同时理解重点词句。)

四、拓展实践

教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

五、拓展总结

同学们说得真好!这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

六、尝试运用

1、尝试练笔：

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗?

生练笔，师巡视学情。

2、班级交流。

3、演读课文。

师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。