《日月潭》第二课时教学设计

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第二段。

2、理解课文内容，了解日月潭名字的由来以及迷人的风光。

3、当小导游，巩固课文，同时感受同胞情深，培养热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的思想感情。

【教学过程】

一、 复习引入

1、出示课后的生字，读读。

2、咱们祖国山川秀丽，景色迷人，昨天我们走进了台湾岛的日月潭，知道那里很美丽。那你为什么那么美丽呢?让我们一起再去感受感受。

3、齐读第一小节。说说那里怎么样?板书：群山环绕、树木茂盛

二、教学第二节

1、日月潭美丽的地方还很多了。

出示第二节，体会体会，哪里感受到了美?

(四人小组先交流交流)

⑴ 板书：潭深水绿。

⑵ 名字美、形状美

① 出示句子：“小岛把……”。

② 读懂了什么?为什么说形状很美?

③ 什么比作什么?

④ 比较句子，突出理解“圆圆、弯弯”带来的具体形象。

⑤ 朗读句子。

2、齐读第二小节：

四人小组推荐导游来介绍日月潭的由来。

三、教学三、四小节

1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比。请读读第3、4小节，找一找，日月潭还美在什么地方?

⑴ 清晨，美在什么地方?看图说说：

出示句子：清晨的日月潭给你怎样的感觉?

(读读)

体会：模糊之美、隐隐约约、富有神秘色彩。

(板书：飘着晨雾)

⑵ 出示中午的日月潭的句子：

(读读)

说说你感觉怎么样?

体会：清晰之美，展现眼前。

(板书：清晰展现)

读读这句话。

⑶ 出示雨天图，说说雨中的日月潭：

出示句子。

(读读)

体会：童话中的仙境。

(板书：一片朦胧)

2、日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。让我们一起去感受感受。齐读3、4节。

3、清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美;晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢?

把你想到的用几句话轻声说给自己听。

(指名说)

三、 学习第5小节

1、师：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了(生读)许许多多的中外游人。

(板书：风光秀丽)

2、这么美丽迷人的日月潭，让我们再去感受感受。

(配乐朗读课文)

四、我当导游，回味课文

日月潭景色这么美，老师都还想去游览，哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。

五、抒发感情

1、由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台湾的小朋友说些什么?

2、出示诗歌，朗读：《祖国的宝岛》。

美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗?

六、作业

作业本第5题。