《邮票齿孔的故事》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：

⑴ 认读13个生字，会写12个生字。

⑵ 默读课文，了解齿也的邮票是怎样发明的。

2、过程和方法：

通过默读大致了解课文的内容，了解带齿邮票是怎样发明的?

3、情感态度价值观：

培养做生活的有心人。

【教学重点难点】

1、认读13个生字，会写12个生字。

2、能默读课文，大致了解课文的内容。

【教具准备】

挂图、四连张邮票，一张画有许多小图的大纸。

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、出示一张画有许多小图的大纸：

⑴ 请大家想办法能够完整地撕下一张小图。

⑵ 学生的方法很多，予以表扬。

⑶ 师：大家很快就撕下图片，可现在没有你们用的小刀，剪刀，尺子只有一枚别针，你们想应该怎样撕。

⑷ 大家动手撕邮票。

2、出示四张连体邮票：

⑴ 看邮票有何特点。

⑵ 动手撕。

⑶ 想齿也是谁发明的?

⑷ 今天我们就来学习一篇课文：

板书：14、邮票齿孔的故事

二、自由读课文，找生字并圈出来

三、再读课文(默读)说课文大致写了什么内容

1、学生自由汇报。

2、师归纳小结。

四、学习生字

1、出示生字卡片自由读。

2、讲解识字方法：

⑴ 读好平、翘舌音：

平舌音：cái sī

裁 衣 撕 开

翘舌音： chǐ zhēn zhèng réng

牙 齿 针 线 政 治 仍 然

⑵ 前鼻韵母：zhēn biàn yán

针 线 方 便 研 究

⑶ 谁准“jiǔ”的音： jiǔ jiū

美 酒 研 究

⑷ 其它： méi dāo lún dūn

一 枚 小 刀 伦 敦

3、组成小组互帮互学。

4、小组赛读。

5、组词理解字义，并读带有字词的句子。

五、自由通读课文要求正确流利

六、指导学生书写

1、出示生字词认读。

2、组词。

3、讲识字方法：

⑴ 形近字：刁( ) 使( )

刀( ) 便( )

⑵ 去偏旁部首识字：

你──(亻)=尔 球──(王)=求 试──(讠)=式

需──(雨)=而 祖──(礻)=且 耐──(寸)=而

4、师范写生字。

5、学生书写，教师指导。

七、作业

抄写生字，生词。

第二课时

〖教学目标〗

1、默读课文。了解齿也邮票是怎样发明的。

2、朗读课文，正确、流利。

〖教具准备〗

挂图。

〖教学程序〗

一、复习

1、读带有生字词的语句。

2、出示画有生字词的果树，摘取卡片。

二、学习课文

1、自由读课文。(出示题：想带有齿也的邮票是怎样发明的?)

2、学生自由回答，师给予归纳。

出示练习：

英国发明家阿切外汇市场在小酒馆里被一个人有( )的动作吸引住了，从中得到启示发明了( )。

3、自由朗读全文(结合问题)：

⑴ 看图酒馆里一共有多少人?

⑵ 哪一个是阿切尔?

⑶ 为什么其它人没有站起来，而他却站起来了?(讨论问题)

4、阿切尔成功的原因是什么?大家猜想一下。

板书：(聪明、认真、留心……)

5、总结：

大家回答的很对，想要成为一个发明家就要向阿切尔一样留心生活，及时发现努力研究，如果具备了他的优点，谁都可以可以成为发明家。

三、拓展练习

1、讲发明家的故事。

2、讲解爱迪生的名言：

成功=天才+努力

四、朗读课文

五、作业

把故事讲给别人听。

【板书设计】

看刺孔

邮票齿的故事 聪明、认真、留心

想发明