《我有一个梦想》教学设计

小编:

 教学内容 《我有一个梦想》 计划课时 2课时 教学目标 知识目标 1、了解作者及演讲背景。

2、反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。

3、积累一些词语。 能力目标 1、自主学习的能力。

2、提高朗读能力。

3、培养演讲能力。

4、培养学生的词语概括能力。 情感目标 1、体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。

2、教育学生树立远大的理想,为崇高而伟大的事业奋斗。

3、感受世界和平。 教学重点 1、分析本文的主题思想,体悟马丁路德金博士崇高的献身精神,教育学生树立远大的理想。

2、提高朗读能力,培养演讲能力。

教学难点 1、了解黑人的历史及现状,了解马丁路德金的演说的背景

2、教育学生树立远大的理想,为崇高而伟大的事业奋斗。 教学思路 课前学生预习:

1、生字词:

2、金为什么要进行这次演讲,其目的是什么?

3、金号召人们以什么方式进行斗争?

4、金领导的黑人民权运动目标是什么?

5、金追求的梦想是什么?

6、这篇演讲打动你了吗?为什么?

7、你的梦想是什么?

第一课时:分析课文内容

环节1:了解金今的梦想

环节2:金为什么会有这样的梦想?

环节3:金号召人们以什么方式进行斗争?

环节4:金领导的黑人民权运动目标是什么?

环节5:小结

环节6:我有一个梦想。(学生畅谈自己的梦想。)

第二课时:鉴赏语言,指导学生演讲技巧

环节7:结合课文鉴赏演讲稿的内容特点:针对性、鼓动性、思想性

环节8:结合课文鉴赏演讲稿的语言特点:多用整句(排比,气势强大。)

多用短句、呼唤语(感召力,煽动性。)

多用修辞格(比喻、排比、反问等增强感染力。)

环节9:指导学生以“我有一个梦想”进行演讲。 教学方法或课件 1、诵读法。

2、问答、讨论与拓展。 教具 多媒体课件。

教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 环节1:了解金今的梦想

1、听课文17-18段的原声回放(图片展示金演讲现场)

2、问:从刚才的录音中,同学们听到了什么?

3、说:对,我们听到了掌声,听到了一个男人浑厚的声音,把我们带回到43年前的华盛顿特区,在林肯广场前,我们倾听着这位伟人的演讲。那么,你们想不想知道,他到底说了什么,赢来了如雷般的掌声?(教师可以读原文的英文版,提示)

4、说:对,我有一个梦想,这就是我们今天要上的课文,这篇课文我们将用两节课的时间来上,第一节分析课文内容,第二节鉴赏课文语言,现在请大家把课本翻到56页,我们请一位同学用中文读一下18段到25段的内容,感受一下他的梦想。

5、点评:这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且,内在逻辑严密。无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人,只有在政治上确立了自己地位,才能拥有讨论正义和自由的权利,只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想,才能从思想上消除歧视思想,只有消除了歧视,才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。这六个句子运用了排比的修辞手法,如长虹贯日,瑰丽绚烂(文采);如阳光普照,正大光明;如飞瀑直下,一气呵成(表达酣畅淋漓);如铁链相接,环环相扣(逻辑严密)

6、教师范读。

7、现在,谁用最简单的语言概括一下他的梦想?

明确:美国真正实现人人平等。

环节2:金为什么会有这样的梦想?

1、他为什么在标榜着民主、自由、平等的国家──美国发出这样的呼喊呢?(金为什么要进行这次演讲,其目的是什么?)

2、说:黑人的生活处境非常悲惨,可是,自从16世纪起,欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。他们的生活一直很悲惨呀。对,有比较了,一百年前,美国总统林肯签署了《解放黑人宣言》,给了黑人改变生活处境的希望,“犹如灯塔的光芒”,“犹如欢乐的黎明”(图片展示林肯和《解放黑人宣言》),这些我们可以从课文第一段看到。黑人在法律上获得了自由,但现实是否如他们希望得那么美好呢?几个白人警察在公众场肆无忌惮地殴打一个年轻的美国黑人小伙子。这是一个饭馆,白人请进,黑人请出。(shou out!滚!)1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位,而被警察带走。(背景简介)(图片展示)于是有了这次25万人集会的演讲。于是有了马丁·路德·金“然而一百年后的今天,……”的一系列的控诉。(图片展示)

3、比较阅读,删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同。

分析:去掉后面三个“一百年后的今天”,主要内容不变,但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天?说明黑人遭受压榨的时间之长,这一声声的“一百年后的今天”犹如锤子般一锤锤砸在黑人同胞们的心中,增强了文字的感染力。

4、从第二段我们不难看出,金是站在黑人的立场上,义正词严地要求美国政府要兑现他们一百年前许下的诺言,那么金又是谁呢?(作者简介)(图片展示)

1929年,马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗,非暴力运动的影响。一生曾三次被捕,三次被行刺。1968年4月4日,马丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。(1964年获诺贝尔和平奖)他的生日也被确定为全国假日。他不但成为本国良知的代表,也成为世界良知的代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星,他的思想和典范不但属于美国,也属于全人类。

环节3:作为黑人民权运动的领袖,金号召激进的人们用什么方式进行斗争?

明确:一方面,提醒美国政府,现在是“兑现诺言”的最佳时机,改善黑人的生存现状已经到了刻不容缓的时候。如果忽视时间的迫切性,低估黑人争取正当权利的决心,将会给美国带来致命伤,“叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础”。

另一方面,作者也提醒黑人同胞,一定要注意斗争的方式和策略。金深受印度圣雄甘地非暴力思想的影响,主张用和平的方式争取正当权利。课文里,他是怎么说的?(和学生一起读原文),并且,用毛泽东的话就是团结一切可以团结的人(同情黑人的白人兄弟)

环节4:金领导的黑人民权运动目标是什么?

指导学生齐读10-14段:金的这几段表达出了黑人民权运动目标,采用了排比的修辞手法,贯穿着激越的感情,正如“江海之波涛,汹涌澎湃,滚滚而来”。

环节5:小结。

1、积累词语。

2、内容小结。

环节6:畅谈梦想。

金有一个梦想,他梦想美国真正实现人人平等。

我有一个梦想,我梦想有一天,桃李满天下;我梦想有一天,知识遍布世界的每一个角落,让无知从我们的世界里消失;我有一个梦想,我梦想有一天,我无愧于我的梦想。

那么,你的梦想呢?

……

听了大家那么多的梦想,我相信,我们在座的每一个人心中都有一个共同的梦想,那就是“让世界永远和平!”

让我们大家一起共同祝愿,终有一天,我们都能梦想成真!

谢谢大家! “掌声”“浑厚的男声”~

“想”

“我有一个梦想”“美国的”

学生互评

学生可以进行比较

学生回答

学生回答

两组学生读:删掉“一百年后的今天”另一部分生读原文。

畅谈梦想

生例:我有一个梦想,让所有的沙漠都变成绿洲,再也没有铺天盖地的沙尘暴,遮挡我们的双眼;

我有一个梦想,每一条河流都清澈见底,不再泛起肮脏的白沫,让每一条鱼儿快乐的嬉戏;

我有一个梦想,每一片天空都碧蓝如洗,不再涂抹滚滚的浓烟,让每一只鸟儿自由的翱翔。 感受现场,激发课堂气氛。

学生读,初步感受演讲语言的魅力;教师评,提高学生演讲水平

培养学生概括能力

体会不同语言的表达效果:

1、语言有气势。

2、感情充沛。

3、(结合演讲词这种文体)会使听众受到鼓舞。

培养学生提炼信息的能力

感受语言魅力

发挥想象力,培养学生口头表达能力,教育学生树立远大理想。

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