《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

【教学目的】

1、通过阅读欣赏诗歌凝练形象的语言。

2、领会新颖、丰富的意象所蕴含的细腻的思想。

3、掌握诗歌鉴赏的基本方法。

【教学重点】

新颖丰富的意象所蕴含的情感。

【教学难点】

作者如何把“大我”“小我”合理化的。

【教学时数】

一教时。

【课型】

教读课。

【教学方法】

诵读法、点拨法。

【教学手段】

多媒体。

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 一、导入 1、导语：

⑴ “卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”

“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”

⑵ 这是20世纪，70、80年代“朦胧诗派”的代表诗人北岛、顾城的诗句，今天，我们学习此派的另一位代表诗人舒婷的抒情诗《祖国啊，我亲爱的祖国》

2、板书课题。

准备学习。 二、新课 诗歌鉴赏：

1、播放配乐诗朗诵。

2、学生诵读。

3、欣赏第一节：

⑴ 指导学生领会几个意象的特点，并加以概括共同特点。

提问：表达了作者增怎样的思想感情?

⑵ 应该如何把握诗歌的语调?

⑶ 诵读。

4、诵读并鉴赏第二节：

⑴ 本诗节的主要修辞方法是什么?结构作用是什么?

⑵ 怎样理解第一二句的“我”和第三节的“我”“你”?

⑶ 这节诗的“色彩”有什么变化没有?

⑷ 诵读。

5、诵读并鉴赏第三节：

⑴ 指导学生体会诗歌独特的比喻在表意方面有何作用?(注：逐句进行)

⑵ 指导学生通过对具体语句的词语的领悟，体会诗歌色彩的变化?

方法：可插入写作背景，提示学生。

⑶ 诵读。

6、诵读并分析第四节：

⑴ 如何理解本诗第一和第二句的相互关系：这体现了什么和什么的什么情感关系?

⑵ 接下来，顺着作者的感情发展，诗句的主要内容是什么?表现了什么感情?

启发：举例。

⑶ 带着如此情感读诗，语调应该是什么样?

⑷ 读诗。

读诗。

回答。

低缓。

齐读。

看教材写作时间。

读诗。

诵诗。 三、总结 1、主旨(本诗)。

2、鉴赏诗歌方法。

⑴ 了解作者，熟悉背景。

⑵ 由意象入手，体味情趣。

⑶ 注意比喻、象征的表意的作用。 加深理解。 四、迁移练习 现代诗歌鉴赏。 练习。