《武陵春》教学设计
１、了解词的有关知识。
２、学会抓住意象欣赏诗词。
３、在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。
【教学重点】
引导学生品味词的意境与语言。
【教学难点】
１、鉴赏词作的意境。
２、领会作者的思想感情及创作风格。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一、导入新课
１、复习词的有关知识。
２、了解李清照的生平及创作背景。
二、教学新课
１、师范读课文，生自读，注意词的感情基调及节奏。
２、合作探究：
⑴ 请同学们展开想象，用散文化的语言说出本词创设的意境。
⑵ 在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而词中作者却“日晚倦梳头”，从中你能体会到作者什么心态？
⑶ “闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？
⑷ 本词的作者是如何抒发感情的？
学生合作学习１０分钟，教师个别进行辅导，然后集体交流。
３、重点解读：
鉴赏这首词美在哪里？
学生自主考虑，寻找“美点”，集体交流。
４、拓展延伸：
请同学们搜集古人写“愁”的句子。
三、总结
这首词与《望江南》有什么相同之处。学生可各抒己见，教师总结。
四、类文阅读
李清照的《醉花阴》。
五、布置作业
１、背诵这两首词。
２、练习第一二题。