《罗布泊，消逝的汕湖》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：

⑴　通过对课文的整体感知，了解罗布泊消逝的原因。

⑵　引导学生对精要语段进行阅读，了解造成罗布泊生态悲剧的深层次的原因。

2、能力目标：

⑴　培养学生整体把握课文的能力和对重要信息的筛选能力。

⑵　培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

⑴　通过课文的学习，让学生认识到生态环境保护的重要性，认识到在谋求发展的同时必须保护好自然环境。

⑵　通过课文的学习，让学生树立生态意识、环保意识、可持续发展意识。

【教学重点】

了解造成罗布泊生态悲剧的深层次的原因。

【教学难点】

学生对人们“盲目”的理解。

【教学内容及步骤】

一、检查预习情况

(大屏幕投影)

给下列加点字注音：

萧瑟(　)　　和煦(　)　　干涸(　)　　吞噬(　)

裸露(　)　　张骞(　)　　掘堤(　)　　鹭鸶(　)

二、讲授新课

1、解题，导入新课：

请同学们先看一组图片。(大屏幕投影有关湖泊和沙漠的图片)

罗布泊曾经是美丽的仙湖，牛马成群，绿林环绕，水如明镜。20世纪70年代，罗布泊这一仙湖消逝了，从此成了一个令人恐怖地方。是谁造成了这样的悲剧?

(大屏幕显示：罗布泊，消逝的仙湖)

2、整体感知课文内容：

⑴　全体同学快速默读全文，找出以下四个问题的关键词：

(大屏幕显示四个问题)

①　今日罗布泊是怎样的一个地方?关键词是(　)(　)

②　过去的罗布泊怎样的一个地方?关键词是(　)(　)

③　罗布泊为什么消亡?关键词是(　)(　)

④　同样的悲剧还有哪些?关键词是(　)(　)

⑵　师生共同讨论，明确。

3、细读课文12、13自然段：

⑴　指名读这两段，回答：

①　罗布泊成了一个死湖、干湖的主要原因是什么?

②　学生回答。(大屏幕显示“四盲”)

⑵　提问：“盲目”是什么意思?

⑶　结合“盲目”的意思，思考：

造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么?为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃?

师生共同讨论，明确：

(大屏幕显示)

人类的只追求发展，不顾后果的盲目行为。“盲目”，就目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。“盲目”，就是目光狭小，只图要地区利益，不顾整体利益。“盲目”，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化。

⑷　从中我们应吸取什么教训?

师生共同讨论，明确：

(大屏幕显示)

三、教师小结

四、布置作业

1、完成课后练习一。

2、熟读全文。