《台阶》教学设计

一、学习目标

1、阅读课文，了解中国农民勤俭坚韧的性格和他们艰苦的生活。

2、学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。

3、培养热爱父亲、尊重父亲，热爱劳动人民的思想感情。

二、教学重难点

理解“父亲”的形象特点及其意义。

三、教学课时

一课时。

四、教学过程

1、情景导入，简介作者。

2、检查预习，掌握字词。

3、整体感知，把握课文情节。

4、再次阅读课文，思考问题并讨论。

⑴ 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

⑵ 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

⑶ 新屋造好后，父亲又怎么样了?

⑷ 说说文中流露出“我”对父亲怎样的情感?

⑸ 本文的叙事线索是什么?

5、研读赏析，小组讨论：

⑴ 找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，说说使你感动的原因(体现父亲的什么特点?)。

⑵ 作者为什么在老屋的三级青石阶上用了那么多的笔墨?

6、拓展延伸：

⑴ 比较〈背影〉和〈台阶〉在立意和选材上的异同。

⑵ 在生活中你的父亲有什么特点是你感动最深的?请你以“给父亲画像”为话题，说一段话(注意抓住父亲的特点)。

7、布置作业。