《最后一课》同步达纲练习
【同步达纲练习】
1、下列加粗的字注音和书写完全正确的一项是( )
A、膝盖(xī) 哽咽(gěng) 皱边(zòu) 祈祷(qǐ) B、奥悔(ào) 踱步(duó) 宛转(wǎn) 诧异(chà) C、惩罚(chěng) 赚钱(zhuàn) 糊涂(tu) 赫叟(hǎo) D、钥匙(shi) 铁杆(gǎn) 绕远(rào) 戒尺(jiè)
2、为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。
⑴ 韩麦尔先生呢，__________(A、走;B、进;C、踱)来__________(A、踱;B、走;C、出)去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。
⑵ 他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来__________(A、忠诚;B、忠心;C、忠实)的服务，来表示对就要失去的国土的__________( A、谢意;B、敬意;C、敬爱)。
⑶ 他亲手__________(A、种;B、种植;C、栽)的紫藤，如今也__________(A、绕着;B、围绕;C、围着)窗口一直__________( A、攀上;B、爬到;C、上到)屋顶了。
⑷ 可是他有__________(A、充足;B、足够;C、充分)的勇气把今天的功课坚持到底。
3、选择题。
⑴ 对小弗郎士这个人物分析正确的一项是( )。
A、贪玩，学习不用功，不遵守纪律的学生。
B、不关心国家大事，没有爱国主义思想的学生。
C、具有朴素的爱国意识，残酷的现实使他的朴素的爱国意识得到了升华，最后成为一个具有爱国主义思想的学生。
D、具有强烈的爱国主义思想的学生。
⑵ 小弗郎士觉得在“最后一课”上韩麦尔先生“讲的似乎挺容易，挺容易”。对此分析正确的一项是( )。
A、小弗郎士天生聪明，只是平时没认真听讲。
B、老师这堂课讲得认真、浅显易懂。
C、“最后一课”的内容简单，容易理解。
D、表明此时小弗郎士渴望学习的强烈感情。
⑶ 对“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”一句理解正确的一项是( )。
A、语言是交际工具，牢记祖国的语言，就会靠它来联络和组织斗争，兴复祖国。
B、当了奴隶并不可怕，只要记住自己祖国的话，就可以起来斗争，组织起来越狱。
C、人民只要掌握了祖国的语言，就会永远怀念自己的祖国，就会激发爱国热情，从而团结起来，打击外族侵略者，求得民族解放。
D、只有牢记住自己祖国的语言，才会永远怀念自己的祖国，才会团结起来，找到打开监狱大门的钥匙。
4、判断题：
⑴ 《最后一课》的作者是德国作家都德。这篇小说主要是通过最后一课和平时上课不同情景的对比来表现主题的。( )
⑵ “这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬”一句运用了比喻的修辞方法。( )
5、阅读下面语段，回答下列问题。
我的最后一堂法语课!
我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?我从前没好好学习，旷了课去掏鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔!我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样，他就要离开了，我再也不能看见他了!想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
⑴ 第一段单句成段，其作用是什么?
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⑵ 第二段中有4个感叹句，集中表现了小弗郎士______________的深厚感情。
⑶ 第二段中三个“这些”各指代什么?
A、_________________________________________________________
B、_________________________________________________________
C、_________________________________________________________
⑷ “现在都好像是我的老朋友”中的“现在”与本段中的哪个词相照应?
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⑸ 对第二段最后一句话理解正确的一项是( )
A、小弗郎士是个单纯幼稚的孩子，尽管韩麦尔曾经惩罚过他，用戒尺打过他，但他并没有怀恨在心。
B、小弗郎士是个懂事的孩子，当他知道这是最后一课时，他懊悔极了，心中充满了对学习的留恋，对老师的敬意。
C、对于韩麦尔先生的惩罚，小弗郎士已经习以为常，并没有留下什么印象。
D、小弗郎士无忧无虑的天性，使他忘了曾经受的惩罚和挨的戒尺。
【参考答案】
1、D
2、⑴ C A
⑵ A B
⑶ C A B
⑷ B
3、⑴ C
⑵ D
⑶ C
4、⑴ ×
⑵ √
5、⑴ 表现了“我”对最后一堂法语课的无限珍惜，表达了“我”的懊悔之情，起着强调作用。
⑵ 热爱祖国语言
⑶ A、不会作文;不能学法语;从前没好好学习。
B、语法、历史等课本。
C、就要跟课本分手，跟韩麦尔先生离别。
⑷ 从前
⑸ B