《山中访友》教学设计

【教学目标】

１、知识目标：

感知课文内容，了解作者所访之友。

理清思路，理解本文新奇的构思。

２、能力目标：

展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情，培养学生的想象能力。

３、情感目标：

培养学生热爱大自然的情怀。

【教学重点】

理清思路，理解本文新奇的构思。

【教学难点】

展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情，培养学生的想象能力。

【教学方式】

合作探究。

【教学工具】

多媒体。

【课时安排】

１课时。

【具体教学步骤】

一、导入新课

同学们，喜欢旅游吗？想在古桥上眺望吗？想在树林里奔跑吗？想在山泉旁嬉戏吗？想在悬崖边呐喊吗？好，就趁着这个秋高气爽的日子，我们大家一起进山去看看这些美妙的风景。（在我们出发前，老师有两个要求：第一，擦亮你们的眼睛；第二，竖起你们的耳朵，用心去感受自然。）

二、学生听朗诵看风景

三、学生分段落朗读

１、作者。

２、古桥。

３、树林。

４、山泉、溪流、白云。

５、瀑布、悬崖、云雀。

６、石头、落叶、小花。

７、阵雨、老柏树、蚂蚁。

四、明确读音

树冠（guān） 唱和（hè） 一卷卷（juàn）天书

湛（zhàn）蓝 清澈（chè） 涧（jiàn）水

五、解释下列词语

逝川：流逝的河流，多用于比喻流逝的时间。

凝神：聚精会神。

德高望重：品德高尚，名望很大。

津津乐道：形容很感兴趣地谈论。津津，指兴趣很浓的样子。

六、课堂思考题

１、作者在山中拜访了哪些“朋友”？详写了其中的哪两位？

自然界的朋友依次为：古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟。

详写了：古桥和树林。

２、作者为什么把进山看景说成“山中访友”？

作者通过自己的想象，将山中世界变成了童话世界，将各种景物变成了自己的朋友，所以进山看景自然成了“山中访友”。

３、作者带着满怀的好心情去访问自然界的朋友，从中你能体会出作者怎样的思想感情？

在这个如诗如画的童话世界里，饱含作者对大自然的热爱之情。

４、作者描写这些“朋友”时在写作上有什么特色？

运用了拟人的修辞手法，使文章亲切活泼有亲切感。

运用了丰富的想象，充满了童真童趣，有浪漫色彩。

在叙述上独具匠心。恰当的变换人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称，有时用第二人称。

七、想象训练

１、齐读“树林”一段，体会其写作方法的妙处。

通过奇特丰富的想象，让“我”变成了树，创造了一种物我交融的境界，把树写得栩栩如生，灵气飞扬。

２、模仿“我是树”一段，任意选取一景以“我是……”为首句作想象片断描写。

３、交流“我是……”片断描写。

八、小结

今天我们带着轻松愉快的心情与李汉荣先生一起拜访了他的“朋友”，从中我们强烈地感受到作者对大自然进而对生活的热爱，愿在座的５１位同学也能走近自然走进生活，做个热爱生活的人。

九、布置作业

“研讨与练习”的第一题。