《柳树醒了》教学设计

一、激趣，引入新课

1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)问：你看见这个字想到了什么?

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

春( )( )( )( )( )( )

板书：春雷 春雨 春风 春燕

3、出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。

二、初读，了解课文内容

1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。(板书：柳树)

2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。(见板书)

3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。

板书：醒了 软了 绿了 飞了

三、朗读，板画识字

1、读第一节，老师板画春雷(闪电)，出示生字“雷、醒”。怎么记这两个字?读音有什么特点?

2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝、软”。谁能发现“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记“软”字?

3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?

4、读第四节，说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不同?怎样记“耍”字?

四、活动，巩固生字

1、自由朗读课文，在文中找出生字。

2、同桌互读生字，比比谁读得准。

3、小组比赛认读生字卡。

4、出示下列生字，学生做找朋友(组词)的游戏：

说( )( )( ) 话( )( )( )

朋( )( )( ) 友( )( )( )

春( )( )( ) 高( )( )( )

5、指导书写以上六个字。

五、背诵，感悟文意

1、借助板书、板画背诵：

自由练背;同桌互背;齐背。

2、创设情境背诵：

配乐背诵;表演背诵。

六、扩展活动

1、说一说：

在春天里，还有什么醒了呢?

2、画一画：

春天万物复苏的景象。