《两只鸟蛋》第二课时教学设计

​【教学目标】

1、知识目标：

⑴ 认识“蛋、取”等12个生字，会写“远、连”2个字。

⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

⑶ 积累一定数量的词语。

2、情感目标：

懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

【教学准备】

词语卡片、课件。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

1、我给大家带来了一件神奇的礼物──魔术箱。这里面有什么呢?请一个同学到里面摸一摸，把你摸到的这个东西的大小、形状说给大家听，看谁最先猜出来，是什么?

鸟蛋。

2、咱们接着往下看，这鸟蛋还能变魔术。(播放鸟蛋孵化过程的录像)鸟蛋变成了什么?

3、这鸟蛋真奇妙，能变出小鸟。有两只鸟蛋有着一段危险的经历，你们想了解吗?

二、创设情境，巩固生字

大家要了解这两个鸟蛋的故事，那得先把这些鸟蛋送回家。

(出示课件：送鸟蛋回家)

1、拿出自制的生字卡片，同桌之间相互指认，比一比谁读得快，读得准。

2、教师指认生字。

3、游戏：

送鸟蛋回家。

三、细读课文，促进感悟

1、学生自由朗读课文，把字音读准，把课文读流利。

2、各学习小组在学习小组长的带领下，读一读自己喜欢的诗节。读完后，互相提提意见。

3、全班交流，读一读自己喜欢的诗节：

在学生展示读的过程中，相机指导二、三节的朗读、理解：

⑴ 师范读课文的二、三节。

⑵ 同学们，你们能给这两节加上动作读一读吗?

全班同学各自加上动作练读。

待学生读完，相机指导“连忙走、小心地捧”等词的动作表演。

⑶ 全班加动作试背第2、3节。

(能背诵的试着背一背，不能背的可以看看书。)

⑷ 点名读第二节：

指导表情朗读，理解“焦急”这一词语的意思。

⑸ 点名读第三节：

指导动作的表演，理解“轻轻地”，并用它说一句话。

4、完成课后练习，积累词语：

(课件出示)

鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋

小路____的 ____的小路

弯弯的____ ____弯弯的

5、第四节：

小朋友把鸟蛋送回了家，听──(放鸟鸣的录音)，启发想像：

⑴ 小朋友仿佛听到了鸟的欢唱(理解“仿佛”的意思)，小鸟在欢唱什么，小鸟会说些什么呢?

⑵ 小朋友听着鸟儿的欢唱，抬起头来望着高远的蓝天，(课件出示)他可能看到了什么?(放鸟儿破壳而出，百鸟争鸣的录像)还可能看到什么?

⑶ 齐读第四节。

三、学写生字

指导书写“连、远”二字：

重点指导“走之”的写法。

四、背诵课文

全班试着加上动作背诵课文。

五、实践活动

1、学生把自己收集的喜欢的益鸟介绍给大家。

2、教师向同学们介绍自己喜欢的益鸟。

3、好朋友互相交流自己喜欢的益鸟。

4、交流应如何保护它们。

【板书设计】

9、两只鸟蛋