《两只鸟蛋》教学设计

​【教学目标】

1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

3、知道保护环境，爱护小动物。

【教学时间】

2课时。

【教学流程】

第一课时

一、导入揭题

1、出示插图：

两只蛋，旁边画有一只小鸟。

看见这些你会想到什么?

2、教师板书课题：

两只鸟蛋

学生齐读课题。

识记“蛋”字。

给“蛋”组词。

课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?

二、初读感知

1、自由读课文：

圈出本课所要学的生字。

借助拼音读正确、读流利。

2、指名当小老师领读生字。

3、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例：

⑴ 捧 连 忙：

① 读第三小节。

② 用动作表示“捧”。

③ 用“连忙”说一句话。

④ 说说用什么办法记住这些字：

熟字加偏旁猜谜语如：

还不走车来了。(连)

千少万多。(仿)

⑵ 定 向：

讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

⑶ 取 凉：

练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。

4、除了课文，你还在哪些地方见到过这些字?

5、分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。

6、全班交流：

将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。

结合生活实际认字。

7、自由读课文：

把课文读正确、读通顺。

8、指名分节读课文。

9、选择自己喜欢的小节进行练读。

10、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

第二课时

一、再读感悟

1、再读课文：

找一找文中写我动作的词语，圈出来。

学生回答，教师板书：

取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向。

2、说说“我”是怎样做这些动作的?用“ ”划出。

教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。

3、理解感悟：

⑴ 如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想?

朗读，体会“真好玩”。

⑵ 如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何?

理解“焦急不安”。

4、质疑解疑，例如：

鸟蛋怎么又是小鸟?

可以让学生自由提问，自主回答。

5、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。

二、书写指导

口字旁的字“口”要写小些;走之底的写法仔细指导，是三笔。

三、拓展练习

1、师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢?

2、小组讨论，说一说，议一议。

3、学了这篇课文，我们知道了什么?

四、小结

【板书设计】

9、两只鸟蛋

小心地捧

连忙走

轻轻地送还