《夏夜多美》教学设计
【教学目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟夏夜的美。
【教学过程】
一、创设美的情境
1、今天，老师发现同学们真精神，一个个坐得直直的，老师猜，你们学习起来一定很棒，对吗?所以，老师想画一幅画，送给你们，欢迎吗?如果小朋友用掌声来欢迎我，我会画得更漂亮。
2、老师板画，提问：
(指莲叶)这是什么?(指睡莲)这又是什么?
3、请小朋友们再看(师再画月亮和星星)：
问：老师现在又在画什么呢?
4、画到这，聪明的小朋友一定知道老师在画哪一课?
5、对，今天我们就来继续学习15课。
(板书课题)
6、我们一起来读读课题吧。
(全班齐读)
师可指导：
⑴ 还能读得更美一点吗?
⑵ 不行，不行，夏夜是很安静、很宁静的，这么大的声音能美吗?好，我们再来试一次。
二、发现美、体会美、表现美
1、夏夜究竟有多美，我们赶紧到课文中找一找吧!请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，边读边找，看谁最快发现夏夜里什么很美。
2、学生自由读课文。
(配乐：《仲夏小夜曲》)
3、问：读了课文，你有什么感觉吗?
你发现，夏夜里什么很美?
4、学生汇报：
⑴ 睡莲很美：
随着学生的回答，在黑板上贴睡莲姑姑，并肯定学生：你的发现和老师一样，你真是一个会学习的好孩子。奖励睡莲花。
为什么?
(颜色美、样子美)如学生能回答出因为睡莲关心、帮助小蚂蚁，所以她很美。就要肯定学生的回答，表扬学生读书认真，进行奖励，激发学生的学习积极性，并说：现在我们就去看看睡莲是怎样帮助小蚂蚁的?如学生不能回答出来，老师可引导：睡莲不但颜色美，样子美，她还有更美的呢!
师述：夏夜，公园里静悄悄。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，原开是一只蚂蚁趴在一根水草上。
(贴蚂蚁图)
(师戴睡莲姑姑头饰)小朋友，现在我是谁呀?(睡莲姑姑)那你们呢?(小蚂蚁)
那我们来进行对话，好吗?
师：小蚂蚁，你怎么啦?
生：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!哎呀，小蚂蚁掉进池塘，他会怎样?(着急、伤心)是啊，可老师怎么感觉不到呢?哪只小蚂蚁来给大家读读。
(指名读，学生进行评价)
那就请其他小蚂蚁向他学习，我们再来试一试。
师：小蚂蚁，你怎么啦?
生：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!
师：快上来吧。
(师做弯腰动作)
生：谢谢你，睡莲姑姑。
(师说：你们真是有礼貌的小蚂蚁)
师：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!
生：我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。小蚂蚁同意住下吗?那我们一边读，一边要用什么动作表示呢?(摇头、摆手)对，我们再来试一次。
师：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!
生：(加上动作)我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。
(师评价：小蚂蚁真懂事，还会为爸爸妈妈着想呢!)
看见你们的小蚂蚁扮演得那么好，老师也心痒痒的，我也想来扮演小蚂蚁了，(戴小蚂蚁头饰)，那你们扮演谁呀?(睡莲姑姑)
这一次，我们来比一比，看是老师扮演得好，还是小朋友们扮演得好。开始吧。
生：小蚂蚁，你怎么啦?(睡莲姑姑看见小蚂蚁掉进池塘，她怎样?)(关心)对呀，那睡莲姑姑就要读出关心的语气呀，请睡莲姑姑再来读这句话。
生：小蚂蚁，你怎么啦?
(看!多关心小蚂蚁呀。)
师：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!
生：快上来吧。请同学们看图：睡莲姑姑比小蚂蚁高，她怎么请小蚂蚁上来呀?──弯弯腰，好，我们加上动作再来一次。
生：快上来吧。
(配合动作朗读)
师：谢谢您，睡莲姑姑。
生：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!咦?你们觉得睡莲姑姑是怎样的?──温柔、善良。对呀，我们读这句话应该读得美美的，声音可以稍微小一点。谁来试试读(指名读，学生评价)还有谁来试试。
请其他的睡莲姑姑再来读这句话吧。
生：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!
师：我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。
小朋友们表演得太棒了，老师要向你们学习。还想表演吗?谁来跟我配合。
(请一学生出来挑选角色，师生再共同表演)
学生评价。
还有同学想表演吗?这样吧，你去找你的好朋友，或者同桌的同学来分角色表演，好吗?那开始吧。
(学生自由组合分角色表演)
睡莲姑姑关心小蚂蚁，她真美呀!你还发现谁也很美?
⑵ 蜻蜓很美。
(还有吗?)
萤火虫也很美。为什么?
⑶ 我们一起来读读蜻蜓和萤火虫说的话吧!
(出示文字)
齐读：蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!”
一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。”
⑷ 现在我们就跟着蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家吧。
(播放蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的动画)
你看到了什么，告诉我，好吗?
(我看到萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼)
(我看见星星在高兴地眨眼睛)
星星为什么那么高兴?它会说什么?
(啊，多美的夏夜呀!)
你会说吗?
(出示文字：啊，多美的夏夜呀!)
指名读，齐读。
你还看见什么?
(我看见蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。)
小蚂蚁到家了，你们高兴吗?好，我们一起高兴地告诉听课的老师们：小蚂蚁到家了。
(齐读这句话)
小蜻蜓在送小蚂蚁回家的路上，发现了青青的假山很美，你还发现什么很美?
(指导学生观察66页的插图)
(绿绿的草坪、弯弯的小路……)
根据学生的回答出示文字，齐读：
青青的假山 绿绿的草坪 弯弯的小路 你还会说吗?
出示：
青青的── 绿绿的── 弯弯的──
⑸ 电视台的叔叔阿姨被睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫乐于助人的故事深深感动了，他们把这个故事拍成了动画片，你们想看吗?不过，在看之前，老师有一个小小的要求：你们在看动画片时，可以两只眼睛盯着画面看，也可以闭上眼睛，一边听一边想象;还可以一边看书一边看画面。明白了吗?
现在我们就来观看动画片《夏夜多美》。
动画片看完了，可老师还是有点不明白，这夏夜究竟美在哪呀?你们明白吗?
学生：青青的假山很美;弯弯的小路很美;绿绿的草坪很美。
师板书：景。
学生：睡莲姑姑很美;萤火虫很美;蜻蜓很美。
师板书：物。
师：这三位小伙伴做了一件什么事呀?
生：他们帮助小蚂蚁，把小蚂蚁送回家了。
师根据学生的发言，板书生字：送。
师：三位小伙伴这么棒，我们来夸夸他们吧。
师：师：老师明白了，原来更美的还是他们的心呀。板书：心。
三、写字
刚才，小朋友把三位小伙伴美美地夸了一番，现在，老师也要来夸夸你们了;你们有一双亮晶晶的眼睛，有一张乖巧的嘴巴，还有一双灵巧的、能写出漂亮的字的小手。怎样展示你那灵巧的小手呢?
(写字)
请看，刚才老师写的“送”，你说，写这个字要注意什么?
那我们现在就来写这个字吧。
(学生写字)
(有时间还可以再写1～2个字)
四、布置作业
今天，老师想给同学们布置一个比较难的作业，你们能完成吗?等会你们到小班长那拿睡莲花的时候，请注意后面有一个老师留给你们的作业，请你把观察到的夏夜的美景画下来，(师出示示范的作业)把这朵睡莲花装扮得更美，好吗?