苏珊的帽子

教学目标：

1、会认识本文的9个生字，会写10个生字。

2、正确流利地朗读课文，了解课文内容，教育学生要尊重别人。

3、学习抓住重点词语复述课文。

4、抓住重点词语和句子，使学生体会到老师和同学对苏珊的尊重，使她重新树立起对生活的信心。

教学重点、难点：

1、抓住重点词语复述课文。

2、抓住重点词语和句子，使学生体会到老师和同学对苏珊的尊重，使她重新树立起对生活的信心。

教学过程：

第二课时

一、 导入

上节课我们一起初读了《苏珊的帽子》这篇课文，了解了课文的主要内容，并且围绕课题提出了苏珊为什么要戴帽子，这节课我们将深入课文来理解。

二、 学习课文

1、请同学们看看课文快速默读，找找文中哪些自然段可以告诉我们这个原因。

2、我们一起来朗读这两段话

3、接着请你们再仔细默读这两段话，用——标出你认为苏珊戴帽子的原因的重要词语，然后用自己的话说一说苏珊戴帽子的原因。说的时候注意用上你划的这些词语。

4、生划，练说。

5、是呀，因为化学治疗，苏珊那美丽的金发差不多掉光了，你们能体会到苏珊现在的心情吗？你是从文中的哪个地方感受到呢？特别是哪个词呢？现在把你们当成苏珊，读读这句话感受一下她当时的心情。

6、请同学们再读读第二自然段，说说觉得苏珊是个怎样的孩子？（生说）从哪里看出来的？相机解释“蓬勃、信念”

7、师叙述：对于勇敢的苏珊来说，病魔并不可怕。她有坚强的信念和病魔一争高低，而化疗带来的结果，却使苏珊为难了。回学校的那一天终于到了，苏珊是多么想回到熟悉的校园，回到老师和同学的身边。（出示句子）师叙述：“但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。”

师：苏珊在担心什么？犹豫什么？（生答）你能读出苏珊的这种心情吗？

8、练习读、抽生读、齐读。

9、问：苏珊担心的事情发生了吗？事情有了什么变化？自己读读课文，看看发生了一件什么使苏珊感到意外的事？

要求：试着用刚才抓住重点词语的办法来复述一下这件使苏珊感到意外的事情。

10、 生练习复述，抽生说。

11、 提出词语“五花八门”在这里是什么意思？

师：同学们怎么会不约而同地戴上了五花八门的帽子呢？书上的那段话说明了这个原因？自己读一读、找一找。（第三）你能把老师说的话读一读吗？

12、 出示老师的话，齐读这句，从老师的话中你体会到什行？抽生谈体会，为什么“越新奇越好”？（生说）师：老师是多么的善解人意啊！想像一下同学们都戴来了什么样的帽子？（生说）

13、 师倭叙述：老师用了一个多么好的办法啊！在五花八门的帽子中，苏珊的帽子显得那样普通，几乎没有引起任何人的注意。她好象又回到了从前一样，和同学们一起自由自在的学习、玩耍。课文中是怎么描写的？解释“自如”

14、 指导读出苏珊现在的心情。

15、 比较读句：当苏珊刚患病时，她是多么难过，她失去了往日的活泼。而现在的她却轻松地笑了，还笑得那么甜，那样美。你们能读出苏珊这种前后的变化吗？

出示对比句子：出院后，她显得更瘦了，神情也不如往常那样活泼了》

她轻松地笑了，笑得那么甜，笑得那样美。

师：你觉得是什么让苏珊发生了这样的变化？

出示句子：而同学们呢？似乎也忘了。

“似乎”是什么意思？从这个词，你体会到什么？（尊重）

师小结：真是一群善良、可爱的同学。

三、 总结扩展〕

师：现在你能用自己的话说说“苏珊为什么能自如的到学校去上课吗？”