飞向月球

一、 导入

师：今天，老师给大家带来一个好消息，我们有机会加入“见习宇航员”的队伍，愿意的同学请举手。那么，我们进行一个简短的入队仪式，全体起立，“我是中国宇航局的负责人，现在我代表我们局的全体人员欢迎大家加入见习宇航员的队伍，相信不久的将来你们会成为我们宇航局的骄傲。——请坐下。现在就有一个飞行任务交给大家，跟着课文中的三名宇航员一起——飞向月球（课件出示课题：生读课题）。临行前，我有个小小的愿望，你们能否把旅行中有趣的经历认真地记录下来，带回地球，跟我和客人老师一起分享？

生：能

师：那我们准备出发吧，登上“阿波罗11号”飞船，准备发射,倒计时开始,10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.升空！

（课件：音乐起，学生开始自读课文，以自己喜欢的方式记下有趣的见闻）。

二、精读

师：现在，老师已收到部分队员发回的信号，请求飞回地球。

师：很高兴，大家都顺利地完成了任务，回到了地球，不知道你们带回了什么有趣的见闻，能否让老师和大家一起分享呢？

（学生交流：）

生：“感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。”

师：通过朗读表达你的体会。（生读）

师：那么，当你刚抬脚，就跳起三、四米高，你心里害不害怕？能解释一下这是怎么回事吗？

师：还有哪些宇航员也认为这很有趣的，请你们一起通过朗读来表达你们的体会。（指导朗读）

生：“因为失重的缘故，座舱里没有上下左右和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡。”

师：在空中睡觉你感觉如何呢？（轻飘飘的，自由自在）请你读出这种感觉来。

师：谁还愿意来轻飘飘睡一回的？（指导朗读）

师：还有什么有趣的见闻？

生：“吃的‘饭’是特制的。吃的时候，先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，就要让它们漂浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。”

师：请你通过朗读来感受吃饭的特别。（指导朗读）（个读——小组读——齐读）

生：月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔，只能看到广袤的荒原上高山耸立，巨石嶙峋。”（课件）

师： 当你登上月球时看到高山耸立，巨石嶙峋时，你有什么感受？（指导朗读）

生：“随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。”

（抓住三个“有时”来指导朗读。）

生：“最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中”（出示课件）

师：景色的确太美了，棕黄色的陆地镶嵌在蔚蓝色的海洋中，还不时有几朵美丽的云彩在上面飘荡，在月球上看地球真是太美了，真是令人——百看不厌。来，你来读好它，感受一下它的美。

师：美吗？谁再来？我们一起来感受一下这令人百看不厌的美景。

师：我们都觉得这次旅行非常有趣，也看到了与众不同的景色，那么大家是否留意过身边的三名宇航员，他们在干什么呢？

生1：“他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个开关，还不时地和地面指挥中心联络着……”

师：你亲眼目睹了他们工作的情形，给你留下了怎样的印象？

师：老师听了也非常的佩服，你能通过自己的朗读来赞一赞他们吗？（指名读），（我们一起来赞一赞这几位工作认真的宇航员。）

生2：“舱门打开了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿着等月舱的扶梯下来，在月球表面留下了深深的脚印。”

（指导读好“小心翼翼”这个词语，再指导读好句子。）

生3：“宇航员们在月球上采集了不少土壤和岩石标本，拍摄了许多照片，带回了地球。”

师：经科学家研究分析――接读课文至结束

师：大家查找过资料，具体是哪种元素呢？

（铝、钙、碳、硅、钛、镁、钾等６６种元素）

师：这些元素就是我们地球上所缺乏的资源，相信在不久的将来这些资源将会被充分利用起来，月球也将成为我们人类另一个家园。

三． 拓展

师：各位见习宇航员，请问我们现在能否到月球上居住?

师: 能说说原因吗?

师: 那你想为月球成为人类的另一个家园做些什么?

师: 听了大家的设想,老师信心倍增,相信在大家的努力之下,不久的将来月球一定能成为我们人类的另一个家园,一起努力吧!