大作家的小老师

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己和小姑娘聪明天真、率真可爱的人物形象。

3、从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。

教学重点

能正确、流利、有感情地朗读课文；在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。

教学难点

指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。

教学准备 多媒体课件

教学过程

一、复习导入，质疑激趣

师：同学们，上节课我们认识了一位著名的作家，请看这个”家”字有几个意思。（多媒体出示：（1）家庭（2）有某种专长的人（3）量词）“作家”的”家”属于的是哪个选项？

生：（2）

师：对，从事文学创作有相当成就的人就叫作家。（板书：大作家（齐读））你还记得大作家是谁么？（板书：萧伯纳）

师：课文讲了关于大作家的一个什么故事呢？引出：小老师——板书（齐读）那小老师又是谁？（板书：娜塔莎）

师：上节课我们还有一个问题没有解决，还记得么？

生：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师？

二、品读感悟、学议释疑。

师：这个问题稍微有些难度。“读书百遍，其义自现。”就让我们赶快进入课文，一起来解开这个谜团。（生自由朗读课文，畅所欲言，交流看法）

1、请同学们读读这段临别时的话，说说萧伯纳说话时心里是怎么想的？

出示：

临别时，萧伯纳对小女孩说：”别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时，一定会惊喜万分。

（1）、指导理解读好：大文豪、惊喜万分

（2）、齐读：让我们一起读。

（3）、说话练习：这是萧伯纳心里的想法，是他说话时预先料想的。想到这，他眼前会看到小女孩怎样的激动情景？小女孩会告诉妈妈什么？

（4）、他是这样料想的，又是怎样说的？

指名读句子：

“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”

（出示插图）观察他的表情、动作。

（5）、加上动作，有感情地读一读。指名读，男生齐读。

2、萧伯纳是这样想这样说的，小姑娘的反映和萧伯纳想的预想的一样吗？

（1）、指导理解：出乎预料、竟、口吻

（2）、小女孩说了什么让萧伯纳事先没有预料到？

生：”请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩得是苏联小姑娘娜塔莎。”

（3）、读读娜塔莎的话，你觉得这是一位怎样的小姑娘？（交流板书：聪明可爱）

（4）、有感情地读一读，展示朗读，女生齐读。

3、让我们再来看看这个小姑娘和大作家的对话情景，想不想来分角色朗读，同桌合作，分角色读。指名读（男生：萧伯纳女生：娜塔莎）

齐读：男生读萧伯纳的话，女生读小姑娘的话，老师读旁白。

4、萧伯纳听了小姑娘的话，为之一震，萧伯纳为什么震动了？（生交流）

师：小姑娘的话就像一面镜子，照出了萧伯纳的自夸。虽然本意不是炫耀自己，想给小女孩惊喜，却无意中让别人感受到自己的自夸。

5、你觉得萧伯纳是一个骄傲的人吗？（小组讨论，集体交流，板书：严于律己）

6、萧伯纳跟小女孩接触产生了什么想法？一起读读萧伯纳说的一段话

师：是啊，一个人无论取得多大成就，都

教师板书：不能自夸

平等相待

永远谦虚、

今天，我们学习了《大作家的小老师》，一起认识了谦虚自律、严于律己的大作家萧伯纳和天真淳朴、聪明可爱的苏联小姑娘娜塔莎，我们还知道了一个深刻的道理，一起来读一读吧。（出示课件，让学生齐读）

三、总结归纳，拓展延伸

1、总结点题：小姑娘的率真纯洁，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自律的大作家，从小姑娘哪里受到了教育，从而诚心诚意地称小姑娘为我的老师。（再次读读课题）。

2、拓展：观看动画：钟隐拜师、薛谭学唱（自由谈谈感受）

四、作业：

1、收集一些关于平等相待或者谦虚的名人名言，我们来比比谁找得多。

2、把《大作家的小老师》的故事说给爸爸妈妈听，并告诉他们其中的道理。

板书设计：

10 大 作 家 的 小 老 师

萧伯纳 娜塔莎

严于律己 聪明可爱

不能自夸

平等相待

永远谦虚