家

教学目标：

1、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、 理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的感情。

教学重、难点：

1、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。

教具：课件、

教学过程：

第二课时

一、复习导入。

1、复习词语： 同学们，上一节课我们学习了第五课《家》，我们认识了很多词语宝宝。谁能读一读这些词语?

（白云、小鸟、鱼儿、种子

蓝天、树林、小河、泥土）

2、  教写“云  ”  ：

（1）师范写 “云 ”，演示笔顺，生观察并书空。

师边范写边和学生一起说儿歌：（上横短，下横长，撇折起笔在中央。）

（2）生描红“云 ”。

提醒学生写字姿势——三个一要做到

手离笔尖——一寸；

胸离桌子——一拳；

眼离书本——一尺。

3、 同学们，我们每一个人都有一个家，谁能说说自己有一个怎样的家？（我有一个——的家。）

4、通过上节课的学习我们知道了：白云、小鸟、鱼儿、种子，他们都有自己的家。今天，我们就继续学习诗歌《家》

二、学习诗歌

（一）初读诗歌，理解大意

自学提示：

1、自由读，想一想：这首诗歌都向我们介绍了谁的家？谁能用一句话来告诉老师？（课文分别介绍了______、______、_____、____、_____的家。）

交流：

（1）学生回答。

（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们）

（2）逐句出示，并指导朗读。

把蓝天比作什么？为什么蓝天是白云的家？

把树林比作什么？为什么树林是小鸟的家？树林还是谁的家？

把小河比作什么？为什么小河是鱼儿的家？小河还是谁的家？

把泥土比作什么？为什么泥土是种子的家？

（4）现在同学们知道白云、小鸟、鱼儿、种子他们的家在哪儿吗？你能把他们送回家吗？

出示：我把（    ）送回家，（     ）是（     ）的家。  ——随机板书

（5）小朋友们，白云、小鸟、鱼儿、种子他们都有自己的家，我们小朋友们也有个共同的家，我们的家是什么？出示词语——祖国。

（6）瞧，这就是我们祖国的样子，它就像一只威武的雄鸡。我们的祖国叫中国，也叫中华人民共和国。祖国是我们的祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。

看，我们祖国有巍峨的高山，有一望无际的大草原，有雄伟的长城，还有无数的珍稀动物……

（7）看了这么多图片，同学们觉得我们的祖国怎么样？谁想对我们的祖国说一句话？

我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家，我们要热爱我们的祖国。

（8）这正如歌里面唱的一样——播放歌曲《娃哈哈》。

（9）指导朗读最后一句：谁来快乐地，幸福地读一读这句话。

我们∕是∕祖国的花朵，

祖国∕就是∕我们的家。

（10）讲解这句打比方

打比方：把我们比作祖国的花朵。

（二）再读诗歌，读出韵律美

教给朗读的方法：

诗歌要读的美，就要读出它的节奏，读的时候要在脑子里想象出一幅画，想象你就是快乐的小鸟。你就是快乐的小鱼……

1、出示画出节奏的诗歌，老师范读

蓝天∕是∕白云的家

树林∕是∕小鸟的家

小河∕是∕鱼儿的家

泥土∕是∕种子的家

我们∕是∕祖国的花朵，

祖国∕就是∕我们的家。

2、出示全文，指名读，齐读，小组比赛读，师评价。

（三）诵读诗歌

1、男女生接背

2、集体试背。

三、拓展延伸

1、出示图片

同学们，这首诗歌美吗？其实，我们也能成为小诗人呢。出示：蝴蝶，沙漠……你们看！图上都有些什么，你能也学着课文，说一说他们的家吗？

2、创编诗歌

聪明的小诗人们，展开你们的想象吧：

（     ）是（    ） 的家。

四、小结：

同学们，今天我们不仅学习了一首诗歌，自己还当了一回小诗人，同学们可真了不起呀。

五、作业

1、把《家》这首诗歌背诵给自己的家人听。

2、写一句话：

是     的家。

（不会写的字用拼音代替。）

六、板书设计：