法布尔的蜜蜂重点 蜜蜂笔记图片

《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。今天小编为大家整理了关于这篇课文的笔记内容，我们一起来看看吧！

法布尔的蜜蜂重点

一、读准字音

1.平舌音“阻”，翘舌音“查、超”，前鼻音“辨、检 ”，后鼻音“蜂 ”。

二、巧记生字

（1）形声字构字规律识字：蜂 跨 检 误 途

（2）熟字比较。如：密一蜜 辩一辨 组一阻 活一括

（3）熟字加偏旁：“石+角=确”“木+旦=查”“阝+百=陌”

（4）“蜜”——注意把字写得扁一些，注意字的穿插避让。

（5）“辨”——中间是点，撇，左边的“辛”，竖变成撇。

（6）“途”——半包围结构，先写“余”，再写“辶”。

三、细读感悟

问题1：说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢？

答：“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。”

问题2：作者是怎样做这个试验的？

答：先捉蜜蜂，放在纸袋里，接着让小女儿在蜂窝旁等着，然后走了四公里路在蜜蜂身上做了白色记号，最后放飞蜜蜂。

问题3：读第二自然段做实验的步骤，你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的人？

答：做事认真，十分严谨。

问题4：法布尔写到“打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来”，就已经说清了实验的过程，为什么还要后面的内容呢？

答：说明法布尔边试验边观察蜜蜂的活动情况，还动脑筋思考。

问题5：没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”

小女儿很激动，为什么？

答：没想到蜜蜂会飞回来，而且，我也推测它们可能会不了家了。

问题6：这样，二十只蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回了家。

“两点四十分”“至少”，你体会到了什么？

答：作者用词的准确，能确定的一定是分毫不差，不能确定的就用一些模糊的词“至少、大概”，体现了科学的严谨。

问题7：“准确无误”指什么？

答：逆风没有使它们迷失方向，沿途陌生的环境没有让他们偏离方向，他们准确无误地回家。

问题8：蜜蜂不仅有辨认方向的能力，而且这种能力还很强。请同学们看第六自然段。从哪句话可以看出来呢？

答：“尽管它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。”

问题9：法布尔通过试验，得出的结论是什么？

答：“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”

问题10：为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力？你从课文那些地方可以看出来？

答：蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。

在放飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以蜜蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。

问题11：什么是本能？

答：指人和动物不学就会的本领。

四、法布尔名言

1.“开步走吧，只要走，自然会发生力量！”

2.“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是自己有没有觉悟和恒心。”

3.“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”

4.“我不过是一盏灯，照亮了我面前的一小块地方而已。”

5.“我们所谓的丑美脏净,在大自然那里是没有意义的。”

好了，《蜜蜂》这一课就讲解到这里啦！孩子们学习这篇文章，在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思维方法，这也是本篇文章插在书本中的重要原因。

以上就是小编为大家整理的关于这篇课文的所有笔记内容，希望能够帮助到同学们哦！