人教版三年级语文上册灰雀知识点及练习题
今天为同学们整理的是，同学们需掌握本文原文、知识点及同步练习题，下面就一起来学习吧。
《灰雀》原文：
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来?”
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
【灰雀知识点】
《灰雀》是人教版六年制小学语文第五册中的一篇课文。课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。课文以生动具体的语言，简短、含义深刻的对话描写，为我们提供了很好的语言文字训练材料。
三年级上册阅读的学习目标开始学习初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。在阅读教学中注意加强词、句训练;重视朗读的指导和训练。
根据教材的特点，结合本单元的实际教学内容和学生的实际情况，我将本课时的教学目标确定如下：
1、知识与能力目标：
A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。
B、有感情地朗读课文。
C、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。
2、过程与方法目标：以学定教，引导学生读懂课文。 鼓励学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词。培养和提高学生的语言感悟能力，观察能力和评价能力
3、情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然，维护生态平衡的教育。
本课的重点与难点
教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。 教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。
灰雀同步
一、看拼音，写词语。
Huī què jiāo wài
( ) ( )
kě xī nán hái
( ) ( )
chéng shí fěn bǐ
( ) ( )
dòng sǐ huò zhě
( ) ( )
二、火眼金睛，用“√”在下面括号里选择正确的生字或词语。
1．寒(冷 拎)的冬风呼呼地吹着，他站在巷口(冻 栋)得直发抖。
2．列宁在郊外(养 差)病时，经常到白桦树下看看灰(雀 省)。
3．列宁(非常 经常)给它们带来面包渣和谷粒。
“居然”和“果然”的区别：“居然”表示出乎意料，在自己意料之外。“果然”表示事实与所说或所料相符。
4．天气预报说要下雨，傍晚(居然 果然)下起雨来。
三、将词语与它的意思连起来。
自言自语自己对自己讲话。
惹人喜爱 指歌声、鸟鸣声悠扬动听。
婉转 抬着头向上看。
仰望 引起人的喜爱之情。
四、照样子，写一写。
例：那只灰雀在枝头歌唱。
那只胸脯深红的灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
1．妈妈在公园里散步。
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2．我们跟着老师去春游。
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五、读一读人物对话，猜猜他们当时心里会想什么。选一选。
1．男孩说：“没……我没看见。”这时，男孩在想( )。
2．列宁说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”这时，列宁在想( )。
3．“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 这时，男孩在想( )。
4．列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”这时，列宁在想( )。
A．我明天就把灰雀送回来。
B．我不能说我把灰雀捉走了。
C．男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩，那样会伤害他的自尊心。
D．灰雀是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜感染男孩，让他主动送回灰雀。