巧抓特征，明辨病句

《高考考试大纲》明确规定：考生要具有辨析并修改病句的能力。综观近几年的高考试题，我们可以发现对病句的考查基本上都是以判断正误的客观题型出现的，而且是涉及语序、搭配、成分、结构等语法问题的比较多。

其实，不同类型的病句都带有明显的标志，如果熟练掌握这些病句的特征，就会快速辨析出病句的病因。

一、注意介词

介词是一种表示词与词、词与短语之间关系的虚词，后面一般有名词、代词或相当于名词的短语或从句作它的宾语与它构成介宾结构，在句子中作相应的成分。句子中出现介词时，可能出现搭配不当、主客体颠倒、成分残缺等语病。这类介词主要有“由”“由于”“经”“经过”“通过”“对”“对于”“当”“在”“正”等。

例句：在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。

分析：主客体颠倒，正确的说法应是“特别是他最感兴趣的畜牧学”。

例句：在最近发表的一系列文章里，给了我们一个十分有益的启示：要形成良好的社会风气，就必须加强国民素质教育。

分析：滥用介词导致缺少主语。

二、注意两面性词语

两面性词语是指词语本身就具有肯定与否定或正面与反面相叠的特点的词语,如“成败”“得失”“好坏”“高低”“能否”“是否”“有没有”“能不能”“要不要”等。句子中出现这些两面性词语，可能出现前后肯定否定不一、不合逻辑等语病。

例如：当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。

分析：“科学技术进步与否”是两方面，“国家富强”是一方面，二者搭配不当。

例如：选择最可靠、最恰当的材料，对一篇文章的成败，常常有很重要的作用。

分析：“最可靠、最恰当”是单方面的，“成败”是两方面的，二者搭配不当。

三、注意指代性词语

使用代词可使行文简洁，但如果使用不当，常常会指代不明，使文意模糊。句子中出现代词，可能出现语意不明、重复累赘等语病。

例如：张主任和技术员小李正在谈话，他告诉他说：“攻下这道关，就可以试制了。”

分析：究竟是谁告诉谁呢？两个“他”均指代不明。

四、注意否定句、反问句和带有否定意义的词语

句子中出现“禁止”“终止”“否认”“否定”“推翻”“排除”“免去”“取消”“禁止”“忽视”“忌”“忌讳”“放弃”“难以”“拒绝”“避免”“预防”“以防”“防止”“劝阻”“阻止”等表示否定意义的词，或有“不”“非”等否定副词，或者句子是反问句时，就要仔细分析，看句子是否存在否定失当的语病。

例如：专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。

分析：“劝阻”和“戒烟”都有否定的意义，这样使用反而把意思表达反了。

例如：许多有识之士认为，防止文化不受污染已经成为互联网行业进一步发展必须重视的问题。

分析：滥用否定，表意相反，应把“不”去掉。

五、注意并列成分

并列项充当句子成分,往往会使句子结构复杂,容易造成语序不当、不合逻辑、搭配不当等语病。

例如：李局长在新学期工作动员会上特别强调，思想政治课要改革，要结合实际，讲求实效，应该把政治常识和培养学生良好的品德结合起来。

分析：两项或多项并列时，并列项的词性或结构必须一致。例句中，“政治常识”和“培养学生良好的品德”，一个是偏正结构，一个是动宾结构，不合规范，表意不明。

例句：最近一段时间，各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量报道了美国在阿富汗进行的反对恐怖主义的战争。

分析：并列项中不能出现交叉和从属关系，“各种传媒”和“报纸、电视、广播、互联网”是包含关系，不能并列。

六、注意数量短语

数量短语的误用，主要表现在数量的增减表示不当、语序不当、前后矛盾、语意不明、重复、搭配不当等。

例句：华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量减少了1.2倍。

分析：用词不当，表示数目减少、缩短、降低、便宜时不能用倍数。

例句：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。

分析：表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”不明确。

例句：据统计，全省个人捐资办学万元以上的将近400余人。

分析：“将近400”是“将要接近400”，说明还没有达到400；“400余”是“400还要多”。显然，二者前后矛盾。

七、注意关联词

句中出现关联词，可能出现搭配不当、残缺、语序不当等语病。

例句：尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却像千斤重的砝码。

分析：关联词和副词搭配不当，应用确指的“这么”；“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”。

例句：翻译的作品日渐其多，一方面这些作品提高了中国的学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。

分析：分句主语相同，关联词语应放在主语的后面；分句的主语不同，关联词语应放在主语的前面。两个分句的主语是相同的，应将“一方面”移至主语“这些作品”之后。