两件宝

小编:sushuting

教学目标:

1.学习本课生字:正确认读生字12个;认识笔画竖提、弯钩,正确规范书写7个生字。

2.正确流利地朗读课文。

3.让学生懂得双手和大脑的作用,从小要多动手和脑,学习创造。

教学重点:

认识本课生字。

教具准备:

电脑课件、生字卡片。

教学过程:

一、讲故事导入

1、同学们喜欢听故事吗?仔细听:(老师讲述小猴帮助仙鹤造水池的故事)

提问:为什么第三次小猴把喷水池修好了呢?(学生回答)

2、你们真聪明!因为他用手又用脑,才把喷水池修好。双手和大脑是我们人类的两件宝。

板书课题:两件宝。(学生书空,然后读课题)

二、读文识字

(一)初步感知课文:

1.师:有位老爷爷说得好:“人有两件宝,……”(师范读课文)

2.用你的小巧手打开书,轻声读读课文,遇到不认识的字用圆圈圈出来?开始吧!

3、指导学生说出的不认识的字。

4、再次范读课文,帮助学生“听读识字”,还可以注上拼音。

5、听课文朗读。

6、谁愿意读给大家听听?能读哪句就读哪句。(小组内读课文)

7、指名读,同桌互读,小组展示读。

(二)学习生字:

1、课文中有一些淘气的生字宝宝,老师把他们请到了大屏幕上,大家一起来认识认识他们吧!课件出示生字,学生认读。

(采用按顺序读,打乱顺序读,指名读等方式检查。)

2.带着拼音都认识了,那去掉拼音还认识吗?(去掉拼音同桌读,开火车读等方式)

3.指名读。(你声音真洪亮!)

4. 看来小精灵没把我们难住,还使我们和词语交上了朋友。你还能和这些生字成为朋友吗?(老师出示词语卡片认读)

指名读,编号读,挑战读多种方式读。

四个人为一小组认认卡片上的生字,和生字交个朋友吧!

你都认识了哪几位朋友?指名说。大声告诉我们好吗?再跟着老师认一认,为下面的学习做铺垫。

5.我们现在把这些淘气的生字、词语宝宝送回课文中,看大家还能把他们读正确、读流利吗?(齐读课文)

三、深入学文

1.同学们读得真流利!那谁能告诉老师,两件宝指的是什么呢?(学生回答:双手和大脑,老师相机板书。)

2.我们可以用双手来干什么呢?(学生回答:写字、吃饭、扫地……)

随机板书:做工

3.那大脑有什么作用呢?(学生回答:思考)

4作者为什么说用手又用脑,才能有创造呢?

5.理解“一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑。”

说说用好两件宝,能做好那些事情?

师小结:这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。

四.学写生字

1.认识新偏旁“竖提和弯钩”,与竖钩区别记忆。(书空)

动动脑,说说怎样写好字。

2.指导书写带有竖提和弯钩的生字,“手和切”。(范写这两个字)

动动手,写一写生字。(学生描红,老师巡视指导,发现问题。)

五.课堂小结

这节课你有什么收获?

同学们,那你们长大了想干什么呀?(指名回答)

老师相信,只要用好你的两件宝,你的理想一定会实现!

板书设计:

双手

两件宝             创造

大脑

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